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Modelo TPACK

Carte Interactive

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À propos de Carte Interactive
diseÑo instruccional
84 fois fait

Créé par

Gustavo Antonio Huerta Patraca
Gustavo Antonio Huerta Patraca
Mexico

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  1. 1
    ESTHER ROSAS
    ESTHER ROSAS
    01:35
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  2. 2
    Gustavo Antonio Huerta Patraca
    Gustavo Antonio Huerta Patraca
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  3. 3
    departamento de investigacion correo
    departamento de investigacion correo
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  4. 4
    Delfina Racca
    Delfina Racca
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Modelo TPACKVersion en ligne

Identifica los elementos del Modelo TPACK

par Gustavo Antonio Huerta Patraca
1 Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos 2 Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluyen, entre otros, los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación, competencias, variables de organización, etc 3 El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar. 4 Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido. 5 Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí. Los profesores/as no sólo necesitan dominar la materia que enseñan sino también tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías puede influir en la presentación del contenido. Y además conocer qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros. 6 Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras. Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnologicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas. 7 Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de forma individual. Requiere una comprensión de la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los alumnos aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, etc.
 
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