Relier Pairs Planeación DidácticaVersion en ligne Juego de emparejar conceptos relacionados con la planeación didáctica. par HUGO DANIEL ESPARZA CORREA 1 Planeación probabilística: 2 Planeación retrospectiva: 3 Es una característica de la planificación didáctica: 4 Planeación coyuntural: 5 Planeación didáctica: 6 Planeación prospectiva: 7 Planeación determinista: 8 Relación que existe entre la planificación didáctica y el logro de competencias: 9 Implica la planificación didáctica: 10 Planeación circunspectiva: 11 Incluye en una planificación didáctica: 12 Importancia de la planificación didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje: 13 Importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje: 14 Planeación estratégica 15 Planeación correctiva: 16 Papel del docente en la planificación didáctica: Implica un análisis cuidadoso y reflexivo de las circunstancias y el entorno educativo para tomar decisiones informadas. Se centra en la adaptación y respuesta rápida a situaciones o circunstancias específicas y temporales que pueden afectar el proceso educativo. Establece una visión y objetivos a largo plazo para desarrollar estrategias y acciones específicas para alcanzar dichos objetivos. Una selección y una jerarquización La planificación didáctica es necesaria para el logro de competencias. Se establecen objetivos, acciones y resultados con una visión rígida y predeterminada. Es el diseño de un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La organización y diseño de la planificación didáctica. Es una herramienta que organiza el pensamiento y la acción. Se centra en la visión a futuro, la anticipación y la preparación para los cambios y desafíos que puedan surgir en el ámbito educativo. Reconoce la incertidumbre inherente al proceso educativo y toma en cuenta la probabilidad de diferentes resultados y escenarios posibles. El desarrollo de las estructuras cognoscitivas. Objetivos, contenidos y estrategias. Contribuir al logro de aprendizaje del curso. Se analizan y evalúan eventos pasados, resultados y procesos educativos para mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje en el futuro. Busca identificar y abordar problemas o deficiencias que se han presentado durante el proceso educativo.
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