GENTE Y Q HIZO/DIJO

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À propos de Relier Colonnes

Formación de personal

historia

psicologia

Âge recommandé: 16 ans

3 fois fait

Créé par

Alba Hernández Hernández

Spain

Top 10 résultats

1

Alba Hernández Hernández

26 Janvier 2023

08:47

temps

99

but
2

Andrea Artiles

26 Janvier 2023

04:37

temps

98

but

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Relier Pairs GENTE Y Q HIZO/DIJOVersion en ligne BSIWUDGIYEWGD par Alba Hernández Hernández 1 Hull 2 Ebbinghaus 3 Watson 4 Tolman 5 James 6 Skinner 7 Platón 8 Pavlov 9 Darwin 10 Piaget 11 Vygotsky 12 Jerome Brunner 13 Lamarck 14 David Ausubel 15 Berger y Luckmann 16 Thorndike 17 Seligman 18 Spencer 19 Bandura Condicionamiento instrumental. Caja de Thorndike (gatos). Ley del Efecto (la conducta seguida de satisfacción, aumenta la probabilidad futura de repetirse en esa situación). Neuconductismo: Modelo estímulo-estímulo y aspectos cognitivos mediacionales. Sujeto activo: conductismo propositivo. Aprendizaje latente. El reforzamiento no es necesario para el aprendizaje, sino para la actuación. Mapas cognitivos. El aprendizaje es diferente a la acción motora. Cognitivismo: Variables cognitivas. Estímulo, organismo, respuesta. Describe el desarrollo como “el modo de internalizar elementos culturales como el lenguaje”, el cual no es propio del ser humano individual sino de la comunidad a la que pertenece. La cultura es interiorizada por el individuo de modo especial mediante el lenguaje. Inductivo. La respuesta operante puede aparecer sin el estímulo. El ambiente fundamentalmente modifica la respuesta. El reforzador aumenta la probabilidad de la respuesta. Caja de Skinner y el análisis experimental de la conducta (ratas, palomas). - Contigüidad E-R. - El principio Spencer-Bain afirma que la conducta espontánea aleatoria se selecciona por las consecuencias (ensayo-error). El hábito (conducta) es diferente a la conciencia (acción). Innatismo idealista: el ser humano nace con todo el conocimiento posible. Aprendizaje por contigüidad. Lo esencial es la contigüidad estímulo-respuesta. La consecuencia (reforzamiento o castigo) no es fundamental pero facilita. “Curva del olvido” y “método de los ahorros”. Transmisión a los descendientes de las características aprendidas. Conductismo clásico. Estudio de reflejos condicionados (perros). El organismo es una caja negra que recibe estímulos y respuestas. Se trabaja sólo lo observable. - Selección natural - Instintos - Hábitos El conocimiento (incluidos el llamado sentido común y el conocimiento práctico cotidiano) se origina y es mantenido por las relaciones sociales. Distingue entre el “aprendizaje receptivo” (repetitivo, memorístico y sin carga significativa) y el “aprendizaje significativo receptivo” (aprendizaje de representaciones, de conceptos y de proposiciones). El sujeto aprende al observar las acciones de los demás mediante un proceso denominado modelado. Teoría del desarrollo. Esquemas. Afirma que “el aprendizaje no es una manifestación espontánea de forma aislada, sino una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación”. Afirma que es en el "aprendizaje por descubrimiento en donde el sujeto descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su proceso cognitivo". Teoría de la preparación.

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BSIWUDGIYEWGD

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Ebbinghaus

Watson

Tolman

James

Skinner

Platón

Pavlov

Darwin

Piaget

Vygotsky

Jerome Brunner

Lamarck

David Ausubel

Berger y Luckmann

Thorndike

Seligman

Spencer

Bandura

Condicionamiento instrumental. Caja de Thorndike (gatos). Ley del Efecto (la conducta seguida de satisfacción, aumenta la probabilidad futura de repetirse en esa situación).

Neuconductismo: Modelo estímulo-estímulo y aspectos cognitivos mediacionales. Sujeto activo: conductismo propositivo. Aprendizaje latente. El reforzamiento no es necesario para el aprendizaje, sino para la actuación. Mapas cognitivos. El aprendizaje es diferente a la acción motora. Cognitivismo: Variables cognitivas. Estímulo, organismo, respuesta.

Describe el desarrollo como “el modo de internalizar elementos culturales como el lenguaje”, el cual no es propio del ser humano individual sino de la comunidad a la que pertenece. La cultura es interiorizada por el individuo de modo especial mediante el lenguaje.

Inductivo. La respuesta operante puede aparecer sin el estímulo. El ambiente fundamentalmente modifica la respuesta. El reforzador aumenta la probabilidad de la respuesta. Caja de Skinner y el análisis experimental de la conducta (ratas, palomas).

- Contigüidad E-R. - El principio Spencer-Bain afirma que la conducta espontánea aleatoria se selecciona por las consecuencias (ensayo-error).

El hábito (conducta) es diferente a la conciencia (acción).

Innatismo idealista: el ser humano nace con todo el conocimiento posible.

Aprendizaje por contigüidad. Lo esencial es la contigüidad estímulo-respuesta. La consecuencia (reforzamiento o castigo) no es fundamental pero facilita.

“Curva del olvido” y “método de los ahorros”.

Transmisión a los descendientes de las características aprendidas.

Conductismo clásico. Estudio de reflejos condicionados (perros).

El organismo es una caja negra que recibe estímulos y respuestas. Se trabaja sólo lo observable.

- Selección natural - Instintos - Hábitos

El conocimiento (incluidos el llamado sentido común y el conocimiento práctico cotidiano) se origina y es mantenido por las relaciones sociales.

Distingue entre el “aprendizaje receptivo” (repetitivo, memorístico y sin carga significativa) y el “aprendizaje significativo receptivo” (aprendizaje de representaciones, de conceptos y de proposiciones).

El sujeto aprende al observar las acciones de los demás mediante un proceso denominado modelado.

Teoría del desarrollo. Esquemas. Afirma que “el aprendizaje no es una manifestación espontánea de forma aislada, sino una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación”.

Afirma que es en el "aprendizaje por descubrimiento en donde el sujeto descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su proceso cognitivo".

Teoría de la preparación.

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Platón

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Thorndike

Seligman

Spencer

Bandura