Cognoscitivismo

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Agrupa 5 descripciones según la teoría a la que pertenezcan: Gestalt, Piaget o Vygotski

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cognoscitivismo

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piaget

teorías psicológicas cognitivas

76 fois fait

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Valeria Esquivel

Mexico

Top 10 résultats

1

Valeria Esquivel

27 Mai 2021

00:52

temps

100

but
2

Melina Lugo Castro 4-2

8 Juin 2021

01:37

temps

100

but
3

Blanca Manriquez

23 Mai 2021

01:44

temps

100

but
4

Mariajose Osuna Garcia 4-2

8 Juin 2021

01:59

temps

100

but
5

Mejia Corrales Cecilia Margarita

23 Mai 2021

02:07

temps

100

but
6

Yacsibe Elena Parra Monzon 4-2

8 Juin 2021

02:07

temps

100

but
7

Johanna Cecilia Zamudio Saucedo 4-2

8 Juin 2021

02:19

temps

100

but
8

Carmen Morales

23 Mai 2021

03:16

temps

100

but
9

Patricia Núñez Valdez

23 Mai 2021

03:27

temps

100

but
10

Ontiveros Beatriz

23 Mai 2021

04:55

temps

100

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CognoscitivismoVersion en ligne Agrupa 5 descripciones según la teoría a la que pertenezcan: Gestalt, Piaget o Vygotski par Valeria Esquivel 1 TEORÍA GESTALT 2 TEORÍA DE JEAN PIAGET 3 TEORÍA DE LEV VYGOTSKI La tesis fundamental de la teoría es que existen contextos de conducta donde lo que ocurre en la totalidad no puede ser fragmentado, en cambio las pequeñas partes sí suelen ser determinadas por las leyes de la estructura total. Nuestras percepciones son diferentes de las sensaciones que las conforman. El aprendizaje se produce mediante la reorganización perceptiva que ocurre a partir de un conflicto tensional que se genera con la percepción de un problema. La organización de la percepción se da a través de leyes o principios como: Figura-fondo, continuidad, proximidad, semejanza, inclusión, cierre El aprendizaje se produce por INSIGHT. Etapas del desarrollo: sensoriomotora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales El desarrollo cognitivo es un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente. El aprendizaje se produce de manera individual. Los esquemas son categorías de conocimiento que nos ayudan a interpretar y entender el mundo. El aprendizaje es un estado de equilibrio entre la información que ingresa y la modificación de las estructuras mentales para asimilarla. Ley de la doble formación dice que en el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: primero a escala social, y más tarde a escala individual. La zona del desarrollo próximo es el espacio en que, gracias a la interacción y a la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente. El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura. El aprendizaje es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos: herramientas y signos. El aprendizaje precede al desarrollo.

CognoscitivismoVersion en ligne

Agrupa 5 descripciones según la teoría a la que pertenezcan: Gestalt, Piaget o Vygotski

TEORÍA GESTALT

TEORÍA DE JEAN PIAGET

TEORÍA DE LEV VYGOTSKI

La tesis fundamental de la teoría es que existen contextos de conducta donde lo que ocurre en la totalidad no puede ser fragmentado, en cambio las pequeñas partes sí suelen ser determinadas por las leyes de la estructura total.

Nuestras percepciones son diferentes de las sensaciones que las conforman.

El aprendizaje se produce mediante la reorganización perceptiva que ocurre a partir de un conflicto tensional que se genera con la percepción de un problema.

La organización de la percepción se da a través de leyes o principios como: Figura-fondo, continuidad, proximidad, semejanza, inclusión, cierre

El aprendizaje se produce por INSIGHT.

Etapas del desarrollo: sensoriomotora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales

El desarrollo cognitivo es un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.

El aprendizaje se produce de manera individual.

Los esquemas son categorías de conocimiento que nos ayudan a interpretar y entender el mundo.

El aprendizaje es un estado de equilibrio entre la información que ingresa y la modificación de las estructuras mentales para asimilarla.

Ley de la doble formación dice que en el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: primero a escala social, y más tarde a escala individual.

La zona del desarrollo próximo es el espacio en que, gracias a la interacción y a la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente.

El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura.

El aprendizaje es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos: herramientas y signos.

El aprendizaje precede al desarrollo.

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