Test: Trazos de la planificación (didáctica - planificación - magisterio

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Nahidín Medina

Uruguay


Trazos de la planificaciónVersion en ligne Luego de leer el Capítulo número I del libro: Planificación Educativa: "Perfiles y configuraciones" de ANEP, 2014 ... ¡Les invitamos a jugar! ¡Lean cuidadosamente! par Nahidín Medina 1 Según Savater aprendemos de los semejantes. ¿Cuál es el primer objetivo de la enseñanza? Escoge una o varias respuestas a Que solo los docentes son capaces de enseñar. b Aprender a pensar sobre lo que se piensa. c Memorizar. d Actividad permanente y nunca aceptación pasiva. e Repetir contenidos. f Ser conscientes de la realidad de nuestros semejantes. 2 ¿Cuáles son las posiciones que existen frente al aprendizaje? Escoge una o varias respuestas a Conductismo, que explica la conducta en función de entidades mentales. b Constructivismo, que se refiere a la identificación de los diferentes contextos. c Cognitivismo, como énfasis para guiar y apoyar de forma retroalimentativa las conexiones mentales. d Conectivismo, como creación de redes para circular la información. 3 ¿Qué momentos implican el aprendizaje del educando? Escoge una o varias respuestas a Memorización. b Procesamiento de información. c Repetición. d Entendimiento. e Atribución de sentido. 4 ¿Cuáles son las características del aprendizaje? Escoge una o varias respuestas a Lineal. b Recursivo. c Periódico. d Homogéneo. e Adquirir un repertorio de estrategias cognitivas y metacognitivas, saber cómo y cuándo usarlas. f Relacionar nueva información con conocimientos previos. 5 ¿Cuáles son las competencias de referencia según Perrenoud? Escoge una o varias respuestas a Utilizar las nuevas tecnologías. b Trabajar de forma individual. c Gestionar la progresión de los aprendizajes. d Informar a los padres en caso de que el alumno desee. e Participar de los actos escolares. f Organizar la propia formación continua. 6 ¿Qué entendemos por currículo? Escoge una o varias respuestas a Experiencias. b Organización. c No son contenidos. d Aprendizaje. e No es un sistema. f Se asocia con transmisión de conocimiento. 7 ¿En qué consiste el plan de estudio o currículo? Escoge una o varias respuestas a Explica la conducta en función de entidades mentales. b Es definido como una rama del saber humano. c Constituye para el profesor una guía para la organización de los cursos, actividades y evaluación de los resultados alcanzados. d Se concreta en las instituciones educativas en un nivel intermedio. e Debe responder a situaciones y necesidades de los profesores. f Expresa los fundamentos filosóficos y concepciones psicosociopedagógicas de una comunidad educativa.

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Luego de leer el Capítulo número I del libro: Planificación Educativa: "Perfiles y configuraciones" de ANEP, 2014 ... ¡Les invitamos a jugar! ¡Lean cuidadosamente!

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Según Savater aprendemos de los semejantes. ¿Cuál es el primer objetivo de la enseñanza?

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Que solo los docentes son capaces de enseñar.

Aprender a pensar sobre lo que se piensa.

Memorizar.

Actividad permanente y nunca aceptación pasiva.

Repetir contenidos.

Ser conscientes de la realidad de nuestros semejantes.

¿Cuáles son las posiciones que existen frente al aprendizaje?

Escoge una o varias respuestas

Conductismo, que explica la conducta en función de entidades mentales.

Constructivismo, que se refiere a la identificación de los diferentes contextos.

Cognitivismo, como énfasis para guiar y apoyar de forma retroalimentativa las conexiones mentales.

Conectivismo, como creación de redes para circular la información.

¿Qué momentos implican el aprendizaje del educando?

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Memorización.

Procesamiento de información.

Repetición.

Entendimiento.

Atribución de sentido.

¿Cuáles son las características del aprendizaje?

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Lineal.

Recursivo.

Periódico.

Homogéneo.

Adquirir un repertorio de estrategias cognitivas y metacognitivas, saber cómo y cuándo usarlas.

Relacionar nueva información con conocimientos previos.

¿Cuáles son las competencias de referencia según Perrenoud?

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Utilizar las nuevas tecnologías.

Trabajar de forma individual.

Gestionar la progresión de los aprendizajes.

Informar a los padres en caso de que el alumno desee.

Participar de los actos escolares.

Organizar la propia formación continua.

¿Qué entendemos por currículo?

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Experiencias.

Organización.

No son contenidos.

Aprendizaje.

No es un sistema.

Se asocia con transmisión de conocimiento.

¿En qué consiste el plan de estudio o currículo?

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Explica la conducta en función de entidades mentales.

Es definido como una rama del saber humano.

Constituye para el profesor una guía para la organización de los cursos, actividades y evaluación de los resultados alcanzados.

Se concreta en las instituciones educativas en un nivel intermedio.

Debe responder a situaciones y necesidades de los profesores.

Expresa los fundamentos filosóficos y concepciones psicosociopedagógicas de una comunidad educativa.

Trazos de la planificación

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¿Qué momentos implican el aprendizaje del educando?

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