Evaluar por competencias

Test

Cuestionario de opción múltiple para recuperar conocimientos conceptuales sobre la evaluación por competencias.

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À propos de Test

estrategia pedagogica

evaluación de aprendizaje

docente

8 fois fait

Créé par

Mario Evaristo González Méndez

Mexico

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1

Mario Evaristo González Méndez

24 Avril 2021

01:27

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Anel

24 Avril 2021

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Evaluar por competenciasVersion en ligne Cuestionario de opción múltiple para recuperar conocimientos conceptuales sobre la evaluación por competencias. par Mario Evaristo González Méndez 1 Se refiere al diseño de instrumentos mediante los cuales el estudiante demuestra con evidencias que puede realizar una tarea específica. a Evaluar por objetivos b Evaluar por competencias c Evaluar por proyectos 2 ¿En qué se basa la evaluación por competencias? a Evaluación del desempeño b Autoevaluación c Evaluación de proyectos 3 ¿Qué tipo de evidencias debe presentar el estudiante para evaluar su desempeño? a Tareas y proyectos b Actitudes, conocimientos y participación c Conocimientos, procedimientos y productos 4 ¿Es cierto que la evaluación por competencias elimina por completo la aplicación de exámenes? a Es cierto, ya no se deben aplicar exámenes. b Es falso, los exámenes son la única prueba objetiva del aprendizaje obtenido. c Es falso, pero se trata de integrar los exámenes en un esquema de evaluación integral y no exclusivamente cuantitativa. 5 ¿Cuál de los siguientes enunciados NO corresponde a una ventaja de la evaluación por competencias para la enseñanza? a El profesor puede identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejoras. b El docente puede evaluar sólo al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. c Aporta evidencias de habilidades, destrezas y logros alcanzados. 6 ¿Cuál de los siguientes enunciados SÍ corresponde a una ventaja de la evaluación por competencias para el aprendizaje? a Ayuda al alumno a determinar su propio progreso y así identificar sus áreas fuertes y débiles. b El profesor puede identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejoras. c Los estudiantes elijen su calificación. 7 ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a los elementos constitutivos de la evaluación por competencias? a Estándares, objetivos, tareas y criterios de desempeño. b Estándares, objetivos, tareas y exámenes. c Objetivos, tareas, asistencia y proyectos. 8 ¿Cuál es el objeto de la evaluación del desempeño afectivo o actitudinal? a Los estudiantes deben tener autocontrol de sí mismos. b Los estudiantes deben saber expresar sus emociones. c Los estudiantes deben ser capaces de demostrar actitudes, comportamientos y la vivencia de valores que los ayudarán ser personas competentes y satisfechas. 9 ¿Qué es una prueba de desempeño? a Es la estrategia de evaluación para determinar si los estudiantes han logrado el dominio de una competencia. A medida que el estudiante ejecuta la tarea, se observa y se evalúa el procedimiento. Al concluir la prueba, se evalúa también el producto final. b Es un tipo de prueba que permite clasificar a los estudiantes en competentes o incompetentes para el campo laboral. c Es una estrategia de evaluación que permite decidir si un estudiante aprueba o reprueba el ciclo escolar. 10 Son instrumentos que fijan los criterios para medir objetivamente el cambio que se produce en el conocimiento, las destrezas, las habilidades y las actitudes del estudiante en relación a una determinada competencia: a Indicadores de desempeño b Criterios de desempeño c Objetivos de desempeño 11 Expresan los niveles de exigencia mínimos para lograr el dominio de una competencia: a Objetivos de desempeño b Criterios de desempeño c Indicadores de desempeño 12 Es un instrumento útil como apoyo en el proceso de valoración integral o como instrumento de evaluación para otorgar una calificación. a Rúbrica o matriz de evaluación b Observación directa c Portafolio de evidencias

Evaluar por competenciasVersion en ligne

Cuestionario de opción múltiple para recuperar conocimientos conceptuales sobre la evaluación por competencias.

par Mario Evaristo González Méndez

Se refiere al diseño de instrumentos mediante los cuales el estudiante demuestra con evidencias que puede realizar una tarea específica.

Evaluar por objetivos

Evaluar por competencias

Evaluar por proyectos

¿En qué se basa la evaluación por competencias?

Evaluación del desempeño

Autoevaluación

Evaluación de proyectos

¿Qué tipo de evidencias debe presentar el estudiante para evaluar su desempeño?

Tareas y proyectos

Actitudes, conocimientos y participación

Conocimientos, procedimientos y productos

¿Es cierto que la evaluación por competencias elimina por completo la aplicación de exámenes?

Es cierto, ya no se deben aplicar exámenes.

Es falso, los exámenes son la única prueba objetiva del aprendizaje obtenido.

Es falso, pero se trata de integrar los exámenes en un esquema de evaluación integral y no exclusivamente cuantitativa.

¿Cuál de los siguientes enunciados NO corresponde a una ventaja de la evaluación por competencias para la enseñanza?

El profesor puede identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejoras.

El docente puede evaluar sólo al final del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aporta evidencias de habilidades, destrezas y logros alcanzados.

¿Cuál de los siguientes enunciados SÍ corresponde a una ventaja de la evaluación por competencias para el aprendizaje?

Ayuda al alumno a determinar su propio progreso y así identificar sus áreas fuertes y débiles.

El profesor puede identificar las áreas de la instrucción que necesitan mejoras.

Los estudiantes elijen su calificación.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a los elementos constitutivos de la evaluación por competencias?

Estándares, objetivos, tareas y criterios de desempeño.

Estándares, objetivos, tareas y exámenes.

Objetivos, tareas, asistencia y proyectos.

¿Cuál es el objeto de la evaluación del desempeño afectivo o actitudinal?

Los estudiantes deben tener autocontrol de sí mismos.

Los estudiantes deben saber expresar sus emociones.

Los estudiantes deben ser capaces de demostrar actitudes, comportamientos y la vivencia de valores que los ayudarán ser personas competentes y satisfechas.

¿Qué es una prueba de desempeño?

Es la estrategia de evaluación para determinar si los estudiantes han logrado el dominio de una competencia. A medida que el estudiante ejecuta la tarea, se observa y se evalúa el procedimiento. Al concluir la prueba, se evalúa también el producto final.

Es un tipo de prueba que permite clasificar a los estudiantes en competentes o incompetentes para el campo laboral.

Es una estrategia de evaluación que permite decidir si un estudiante aprueba o reprueba el ciclo escolar.

Son instrumentos que fijan los criterios para medir objetivamente el cambio que se produce en el conocimiento, las destrezas, las habilidades y las actitudes del estudiante en relación a una determinada competencia:

Indicadores de desempeño

Criterios de desempeño

Objetivos de desempeño

Expresan los niveles de exigencia mínimos para lograr el dominio de una competencia:

Objetivos de desempeño

Criterios de desempeño

Indicadores de desempeño

Es un instrumento útil como apoyo en el proceso de valoración integral o como instrumento de evaluación para otorgar una calificación.

Rúbrica o matriz de evaluación

Observación directa

Portafolio de evidencias

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Se refiere al diseño de instrumentos mediante los cuales el estudiante demuestra con evidencias que puede realizar una tarea específica.

¿En qué se basa la evaluación por competencias?

¿Qué tipo de evidencias debe presentar el estudiante para evaluar su desempeño?

¿Es cierto que la evaluación por competencias elimina por completo la aplicación de exámenes?

¿Cuál de los siguientes enunciados NO corresponde a una ventaja de la evaluación por competencias para la enseñanza?

¿Cuál de los siguientes enunciados SÍ corresponde a una ventaja de la evaluación por competencias para el aprendizaje?

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a los elementos constitutivos de la evaluación por competencias?

¿Cuál es el objeto de la evaluación del desempeño afectivo o actitudinal?

¿Qué es una prueba de desempeño?

Son instrumentos que fijan los criterios para medir objetivamente el cambio que se produce en el conocimiento, las destrezas, las habilidades y las actitudes del estudiante en relación a una determinada competencia:

Expresan los niveles de exigencia mínimos para lograr el dominio de una competencia:

Es un instrumento útil como apoyo en el proceso de valoración integral o como instrumento de evaluación para otorgar una calificación.