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Evaluación por procesos

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Procesos: de desempeño, de desarrollo de aptitudes y de rendimiento

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À propos de Compléter
educación
proceso de desempeño
proceso de desarrollo de aptitudes
proceso de rendimiento
18 fois fait

Créé par

Paty Miranda
Paty Miranda
Mexico

Top 10 résultats

  1. 1
    Marari Correa
    Marari Correa
    01:46
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  2. 2
    linena sanchez jimenez
    linena sanchez jimenez
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  3. 3
    Paty Miranda
    Paty Miranda
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  4. 4
    Edgar Martinez
    Edgar Martinez
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Evaluación por procesos

Procesos: de desempeño, de desarrollo de aptitudes y de rendimiento

Paty Miranda
1

responsabilidad exterior propios aprendiz valoración imagen desarrollar momentos y experimentados etc cambios cuenta conjuntos áreas aceptación

Evaluación por procesos : es la unidad de en el aprendizaje y desarrollo de la persona .
Proceso implica una unidad integrada , por lo tanto , su es holística .
Proceso de desempeño : referente a los o logros experimentados por los estudiantes en su interacción con personas o situaciones dentro y fuera del ámbito escolar . Factores como la , la organización , la autonomía , la iniciativa y la participación .
El proceso de desarrollo de aptitudes : cambios en las características y capacidades internas . Factores como la o auto concepto de sí mismo , interés , gustos , necesidades , potencialidades y atención . Es importante la interioridad , ya que continuamente se reconstruyen las habilidades talentos innatos , desarrollados por el contacto con el .
El proceso de rendimiento : se tiene en los logros experimentados por los estudiantes en las diversas de conocimiento . Factores comunes de las diferentes materias y / o los , de la lecto - escritura , las matemáticas , las ciencias sociales , .
Dimensión práctica : da importancia a la acción , ejecución , o realización del sujeto . Cubre la acción pedagógica en sus tres ; inicio , transcurso y conclusión .
Dimensión valorativa : relación de niveles de o rechazo de lo que se hace , entra en juego la psicoafectividad , la motivación , el interés , el querer , el gusto y el deseo .
Dimensión teórica : hace referencia a la construcción del conocimiento , la constitucionalización , la verbalización y el dominio teórico de un aprendizaje como resultado de las experiencias vividas .

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