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cognición y las metacognitiva

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procesos de aprendizaje, en el programa de autorregulación

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8º - Secundaria
ética y valores
etica y moral
 Âge recommandé: 12 ans
10 fois fait

Créé par

Laura Valeria Gomez Gaona
Laura Valeria Gomez Gaona
Colombia

Top 10 résultats

  1. 1
    Laura Valeria Gomez Gaona
    Laura Valeria Gomez Gaona
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cognición y las metacognitivaVersion en ligne

procesos de aprendizaje, en el programa de autorregulación

par Laura Valeria Gomez Gaona
1

AUTORREGULACIÓN

CONSEJERIA ACADÉMICA

SESIÓN # 05 “Evaluando mi aprendizaje

CONSEJERIA ACADÉMICA


2

AUTORREGULACIÓN

3

AUTORREGULACIÓN

Las Estrategias Cognitivas: 

Pueden definirse como comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y motrices con el fin de enfrentarse a situaciones-problema, globales o específicas, de aprendizaje (Muria, 1994). “Estas estrategias son las responsables de una función primordial en todo proceso de aprendizaje, facilitar la asimilación de la información que llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto, lo cual supone gestionar y monitorear la entrada, etiquetación-categorización, almacenamiento, recuperación y salida de los datos” (Monereo, 1990, p.4). Las estrategias cognitivas se encuentran en el plano de la acción, en el plano del hacer. Es un saber hacer, saber proceder con la información, con la tarea y con los elementos del ambiente.

4

AUTORREGULACIÓN

El paso al plano metacognitivo: 

Implica la participación de la consciencia como un mecanismo regulador. Este paso “de lo inconsciente a lo consciente significa una reconstrucción en el plano de la conceptualización, una transformación de un esquema de acción en un concepto, la toma de consciencia no se limita a iluminar aspectos ya dados, sino que construye otros nuevos” (Moreno, 1988, citado por Organista Díaz, 2005, p. 60).Por ende, cuando se habla sobre la metacognición, se refiere al plano de conceptualización, de abstracción. Solo desde este plano es posible la reflexión sobre el conocimiento que se tiene, sobre cómo se está realizando una actividad determinada o como se ha hecho, llevando a cabo una autorregulación consciente. Esto implica obtener una tendencia general o predisposición para analizar, tanto las tareas como las respuestas y reflexionar sobre las consecuencias de las respuestas (Taylor, 1983).

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AUTORREGULACIÓN

 
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