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EL TEMA, EL TÍTULO Y LAS IDEAS

Compléter

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02.07.2020 - Completa el texto con las palabras de la caja, recordando lo que hemos estudiado sobre Tema, Título, Idea principal e ideas secundarias.

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À propos de Compléter
lengua
1º - Educación secundaria
tema
título e ideas
 Âge recommandé: 12 ans
343 fois fait

Créé par

Claudia Peltier
Claudia Peltier
Peru

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    Flavia Okuma
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    Luciana Valeria Vega Lizarraga
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    Valeria Luciana Menéndez Marojica
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    María Valentina Gutierrez Congona
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    Brisa González
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    Andrea Meza
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    Rodrigo Rivero Rivera
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EL TEMA, EL TÍTULO Y LAS IDEAS

02.07.2020 - Completa el texto con las palabras de la caja, recordando lo que hemos estudiado sobre Tema, Título, Idea principal e ideas secundarias.

Claudia Peltier
1

párrafo asunto inicio final contenido títulos sujeto secundarias oración principal título predicado sugestivos palabra explícita implícita inferencia explicaciones inferencia tema nombre literarios sintagma transmitir nominal

El es el del cual trata el texto . Puede expresarse a través de una frase simple o incluso una sola , pero siempre en un nominal .
El es el que le damos a un texto . También suele expresarse con un sintagma y con frecuencia coincide con el tema . Sin embargo , no es raro encontrar más que se refieren a algo que se quiere destacar , especialmente en los textos , pues éstos requieren más e interpretación por parte del lector .
La idea del texto es lo que se quiere sobre el tema , y como él , abarca todo el del texto , pero se expresa en una , es decir , en un sintagma verbal donde es posible identificar un y un .
Por su parte , en un texto , cada desarrolla su propia idea principal , frecuentemente ubicada al del mismo y seguida de las ideas , que la sustentan a través de ejemplos y , pero a veces también podemos encontrarla en el medio o al del párrafo . En estos casos , la idea principal estará , o sea , escrita en el texto ; en otras ocasiones , estará y será necesario llegar a ella a través de la , reuniendo lo que las ideas secundarias nos permiten captar .

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