VARIABLES PLANEACIÓN PEDAGOGIC

Relier Colonnes

(4)

Estimado aprendiz, la siguiente actividad le permitirá entender sobre las variables identificadas para la planeación pedagógica, para que en su formulación se identifique cada una de ellas.

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Dupliquer

Créer un défi

À propos de Relier Colonnes

planeación pedagógica

desarrollo curricular

sena

40 fois fait

Créé par

Maria Antonia Gonzalez Gonzalez

Colombia

Top 10 résultats

1

Gladys Constanza Bonilla Camacho

7 Juin 2024

03:48

temps

22

but
2

Javier Enrique Ramos Naizaque

2 Novembre 2021

03:11

temps

0

but

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu?

Connectez-vous

pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Créez relier colonnes

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi


Relier Pairs VARIABLES PLANEACIÓN PEDAGOGICVersion en ligne Estimado aprendiz, la siguiente actividad le permitirá entender sobre las variables identificadas para la planeación pedagógica, para que en su formulación se identifique cada una de ellas. par Maria Antonia Gonzalez Gonzalez 1 Acciones en forma secuencial necesarias para desarrollar la fase del proyecto de la cual hace parte. 2 Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral. 3 Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz. 4 Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias. 5 Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro. 6 Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnológico, la unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil, el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro. 7 Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje. 8 Representan una guía de acción que orienta en la obtención de los resultados que se pretenden con el proceso de aprendizaje, y da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar a ello. La estrategia se fundamenta en un método que se articula en la búsqueda del objetivo. 7. AMBIENTE DE APRENDIZAJE 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 8. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. COMPETENCIA LABORAL 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS 1. ACTIVIDAD DEL PROYECTO

Relier Pairs