TECNICA INTERROGATIVA

Test

(1)

TÉCNICA INTERROGATIVA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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À propos de Test

tecnicas de enseñanza

aprendizaje significativo

educacion superior

Âge recommandé: 15 ans

2 fois fait

Créé par

Laura Daniela Rey Ochoa

Colombia

Top 10 résultats

1

yeimy liseth acero guio

29 Février 2020

05:33

temps

75

but

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TECNICA INTERROGATIVAVersion en ligne TÉCNICA INTERROGATIVA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO par Laura Daniela Rey Ochoa 1 La técnica interrogativa consiste en un intercambio de preguntas y respuestas para conocer acerca de una temática determinada. Para ello es importante que el docente fomente la atención y comprensión en los estudiantes porque es a una técnica que requiere de la participación e interacción entre los alumnos y el docente. b una técnica basada en aprendizaje individualizado donde el estudiante responde preguntas que él mismo se plantea. c un método de enseñanza en la que solo el docente plantea preguntas y los estudiantes se dedican a responderlas. d una técnica didáctica que únicamente puede aplicarse de forma verbal a los estudiantes. 2 La técnica interrogativa permite al docente aprovechar las respuestas de los estudiantes para evaluar el conocimiento de los los mismos, de este modo, el docente podrá elaborar un diagnóstico referente al aprendizaje obtenido por sus estudiantes porque a el medio de evaluación serán únicamente preguntas escritas lo que facilitará al docente la calificación de las respuestas de sus estudiantes. b el medio de comunicación entre estudiantes y docentes serán las preguntas, de este modo, los estudiantes podrán elaborar respuestas conforme su conocimiento. c la técnica interrogativa únicamente acepta respuestas correctas y coherentes lo que indicará al docente el conocimiento de sus estudiantes. d el docente será el único dador de preguntas por lo que reconocerá las respuestas correctas de sus estudiantes. 3 La técnica interrogativa permite evaluar el área cognositiva de los estudiantes puesto que permite al docente conocer el nivel de conocimiento adquirido por los mismos. Para esto es necesario que el docente elabore preguntas con a un lenguaje técnico ajeno al vocabulario de los estudiantes. b la mayor sencillez posible y las adecue al lenguaje de los estudiantes. c un lenguaje técnico poco manejado por el estudiantado de manera que genere el interés por el conocimiento. d un lenguaje técnico propio los estudiantes de manera que se establezca presión en los mismos por el conocimiento. 4 La técnica interrogativa es aplicada en las aulas de clase para fomentar la participación de los estudiantes de manera voluntaria y además permite comparar las ideas de los mismos para así encontrar similitudes y diferencias. El profesional de enfermería sabe que esta técnica puede ser utilizada a través de a folletos y rotafolios. b afiches y entrevistas. c cuestionarios y entrevistas. d sociodramas y narración de historias. 5 La técnica interrogativa facilita la participación voluntaria de los estudiantes lo que permite al docente comprobar directamente la comprensión de los mismos ante un tema determinado.Para esto el docente puede valorar el nivel de conocimiento de manera verbal, gestual, con comentarios o complemento de respuesta y es necesario que no imponga calificativos puesto que esta técnica acepta respuestas de a cualquier tipo porque la idea es complementar y reforzar el conocimiento. b tipo incorrecto pues los estudiantes no deben tener un conocimiento previo al tema a tratar. c tipo coherente pues los estudiantes deben tener la capacidad de estructuración mental. d tipo correcto y coherente pues los estudiantes ya deben tener un conocimiento previo al tema a tratar. 6 La técnica interrogativa permite el intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes mediante la generación de preguntas y respuestas. Para llevarla a cabo se sugieren establecer preguntas en racimo, las cuales consisten en que a las respuestas dadas cada vez disminuyan su cantidad para llegar a una conclusión. b las respuestas se generan hasta llegar a la saturación datos y así se pueda llegar a una conclusión. c las respuestas dadas puedan sugerir nuevas preguntas, de manera que los aportes se vayan relacionando entre sí. d las respuestas dadas puedan sugerir nuevas preguntas, de manera que los aportes no se puedan relacionar entre si. 7 Durante la técnica interrogativa se pueden utilizar los interrogantes: ¿qué?, ¿quién? ¿por qué?, entre otros. No obstante, es necesario que el docente plantee las preguntas con antelación porque así puede a seguir el propósito definido lo que les permitirá adquirir mayor conocimiento. b calificar más fácil a sus estudiantes y reducirá la duración de la aplicación de la técnica. c comprender más fácilmente la opinión de sus estudiantes pues tendrá una guía preestablecida. d evitar desviarse del propósito definido respecto a la adquisición de un tema determinado y además le permitirá apropiarse con mayor fluidez. 8 La técnica interrogativa permite la participación e interacción activa de los estudiantes. Dentro de sus ventajas se encuentra permitir la autoevaluación del estudiante porque es a un proceso introspectivo le permitirá valorar sus actitudes y conocimientos. b un proceso extrínseco que le impedirá valorar sus actitudes y conocimientos. c un proceso introspectivo que le impedirá valorar sus actitudes y conocimientos. d un proceso introspectivo que permitirá le permitirá valorar sus actitudes y conocimientos, lo que creará acciones de mejora.

TECNICA INTERROGATIVAVersion en ligne

TÉCNICA INTERROGATIVA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

par Laura Daniela Rey Ochoa

La técnica interrogativa consiste en un intercambio de preguntas y respuestas para conocer acerca de una temática determinada. Para ello es importante que el docente fomente la atención y comprensión en los estudiantes porque es

una técnica que requiere de la participación e interacción entre los alumnos y el docente.

una técnica basada en aprendizaje individualizado donde el estudiante responde preguntas que él mismo se plantea.

un método de enseñanza en la que solo el docente plantea preguntas y los estudiantes se dedican a responderlas.

una técnica didáctica que únicamente puede aplicarse de forma verbal a los estudiantes.

La técnica interrogativa permite al docente aprovechar las respuestas de los estudiantes para evaluar el conocimiento de los los mismos, de este modo, el docente podrá elaborar un diagnóstico referente al aprendizaje obtenido por sus estudiantes porque

el medio de evaluación serán únicamente preguntas escritas lo que facilitará al docente la calificación de las respuestas de sus estudiantes.

el medio de comunicación entre estudiantes y docentes serán las preguntas, de este modo, los estudiantes podrán elaborar respuestas conforme su conocimiento.

la técnica interrogativa únicamente acepta respuestas correctas y coherentes lo que indicará al docente el conocimiento de sus estudiantes.

el docente será el único dador de preguntas por lo que reconocerá las respuestas correctas de sus estudiantes.

La técnica interrogativa permite evaluar el área cognositiva de los estudiantes puesto que permite al docente conocer el nivel de conocimiento adquirido por los mismos. Para esto es necesario que el docente elabore preguntas con

un lenguaje técnico ajeno al vocabulario de los estudiantes.

la mayor sencillez posible y las adecue al lenguaje de los estudiantes.

un lenguaje técnico poco manejado por el estudiantado de manera que genere el interés por el conocimiento.

un lenguaje técnico propio los estudiantes de manera que se establezca presión en los mismos por el conocimiento.

La técnica interrogativa es aplicada en las aulas de clase para fomentar la participación de los estudiantes de manera voluntaria y además permite comparar las ideas de los mismos para así encontrar similitudes y diferencias. El profesional de enfermería sabe que esta técnica puede ser utilizada a través de

folletos y rotafolios.

afiches y entrevistas.

cuestionarios y entrevistas.

sociodramas y narración de historias.

La técnica interrogativa facilita la participación voluntaria de los estudiantes lo que permite al docente comprobar directamente la comprensión de los mismos ante un tema determinado.Para esto el docente puede valorar el nivel de conocimiento de manera verbal, gestual, con comentarios o complemento de respuesta y es necesario que no imponga calificativos puesto que esta técnica acepta respuestas de

cualquier tipo porque la idea es complementar y reforzar el conocimiento.

tipo incorrecto pues los estudiantes no deben tener un conocimiento previo al tema a tratar.

tipo coherente pues los estudiantes deben tener la capacidad de estructuración mental.

tipo correcto y coherente pues los estudiantes ya deben tener un conocimiento previo al tema a tratar.

La técnica interrogativa permite el intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes mediante la generación de preguntas y respuestas. Para llevarla a cabo se sugieren establecer preguntas en racimo, las cuales consisten en que

las respuestas dadas cada vez disminuyan su cantidad para llegar a una conclusión.

las respuestas se generan hasta llegar a la saturación datos y así se pueda llegar a una conclusión.

las respuestas dadas puedan sugerir nuevas preguntas, de manera que los aportes se vayan relacionando entre sí.

las respuestas dadas puedan sugerir nuevas preguntas, de manera que los aportes no se puedan relacionar entre si.

Durante la técnica interrogativa se pueden utilizar los interrogantes: ¿qué?, ¿quién? ¿por qué?, entre otros. No obstante, es necesario que el docente plantee las preguntas con antelación porque así puede

seguir el propósito definido lo que les permitirá adquirir mayor conocimiento.

calificar más fácil a sus estudiantes y reducirá la duración de la aplicación de la técnica.

comprender más fácilmente la opinión de sus estudiantes pues tendrá una guía preestablecida.

evitar desviarse del propósito definido respecto a la adquisición de un tema determinado y además le permitirá apropiarse con mayor fluidez.

La técnica interrogativa permite la participación e interacción activa de los estudiantes. Dentro de sus ventajas se encuentra permitir la autoevaluación del estudiante porque es

un proceso introspectivo le permitirá valorar sus actitudes y conocimientos.

un proceso extrínseco que le impedirá valorar sus actitudes y conocimientos.

un proceso introspectivo que le impedirá valorar sus actitudes y conocimientos.

un proceso introspectivo que permitirá le permitirá valorar sus actitudes y conocimientos, lo que creará acciones de mejora.