Icon Chercher des jeux
Icon Créer jeu Créer jeu

completa los huecos

Compléter

rellena los espacios

Téléchargez la version papier pour jouer

Éditer icon Dupliquer
Créer un défi icon Créer un défi
Imprimer icon Imprimer le PDF
À propos de Compléter
expresión y comunicación
 Âge recommandé: 18 ans
1 fois fait

Créé par

AINHOA PATRICIA LLORENTE ARREBOLA
AINHOA PATRICIA LLORENTE ARREBOLA
Spain

Top 10 résultats

  1. 1
    TAHTAH ASSOUIKI
    TAHTAH ASSOUIKI
    00:35
    temps
    0
    but
Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu?
Connectez-vous
pour vous identifier.
Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Créez compléter
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu
Créer un défi

Top Jeux

  1. temps
    but
  1. temps
    but
temps
but
temps
but
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.
Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.
Obtenir Plan Académique

Imprimez votre jeu

game-icon

Completar

completa los huecos

rellena los espacios

AINHOA PATRICIA LLORENTE ARREBOLA
1

lógico inmediata imitación diferida físico comparar imitación representación manipulación manipulación clasificación matemático acciones clasificación matemático inmediata representación correspondencia diferida simultáneamente lógico físico

Los mecanismos para facilitar el proceso lógico - matemático son : , la , la y la .

La se produce cuando el niño coge los objetos , los palpa y se los lleva a la boca . Este mecanismo se divide en dos tipos de conocimiento : el conocimiento y el - .

El conocimiento permite captar la realidad externa observable y facilita la percepción del entorno . Y el conocimiento - se basa en las relaciones que se establecen entre los objetos . Después se dará la , La correspondencia consiste en objetos dos a dos y establecer relaciones entre ellos .

La permite pasar de conductas motoras a conceptos simbólicos . Existen dos tipos : la imitación y .

En la imitación , el niño ejecuta lo que le muestra el adulto ( esconder un objeto ) . En la imitación , el niño reproduce que ha observado en otras personas que las han realizado ( clasificar , ordenar , guardar . . . ) .

La es un concepto intelectual que al niño le permite organizar espontáneamente la realidad que le rodea .

Por último , la aproxima al niño a la diferencia y la coordinación entre significado y significante .

Imprimer le PDF