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B2+. 6. Presente do indicativo (revisões)

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Complete o excerto da entrevista com os verbos no presente do indicativo.

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À propos de Compléter
presente do indicativo Âge recommandé: 21 ans
44 fois fait

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Consultório da Língua para Jornalistas , Camões - SECOMS
Consultório da Língua para Jornalistas , Camões - SECOMS
Timor-Leste

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  1. 1
    Yane Elfrida Domingas Maia
    Yane Elfrida Domingas Maia
    04:01
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  2. 2
    Octavino Antonio
    Octavino Antonio
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  3. 3
    German Ximenes
    German Ximenes
    06:14
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  4. 4
    Aquilina Moniz
    Aquilina Moniz
    06:52
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  5. 5
    Paula Mixeno Gonçalves
    Paula Mixeno Gonçalves
    09:23
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  6. 6
    Anno Amaral
    Anno Amaral
    04:53
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    96
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  7. 7
    D CM oficial
    D CM oficial
    14:01
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    96
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  8. 8
    Nato Kraken Rcc
    Nato Kraken Rcc
    03:34
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B2+. 6. Presente do indicativo (revisões)

Complete o excerto da entrevista com os verbos no presente do indicativo.

Consultório da Língua para Jornalistas , Camões - SECOMS
1

posso fazem é Concordo aprendem são conseguem podem Estamos diz são passa Existem é estou fazem pode diz há aprende dizem enfrentam Acreditam é é é faz há desenvolvemos responde pode incentiva

Portanto , [ as competências sociais e profissionais ] são competências que se ( APRENDER ) fazendo ?

Resiliência , por exemplo , ( SER ) uma competência que se ( APRENDER ) a fazer . Se perguntarmos a um aluno português o que o ( FAZER ) bom aluno a matemática , ele ( DIZER ) que é uma questão de talento ? e que se não se nascer um génio , nunca se será bom aluno a matemática . Então , [ os alunos ] ( DIZER ) a si próprios que não ( HAVER ) nada a fazer . Ou eles ( SER ) bons ou é para esquecer . Isto ( SER ) uma questão cultural . Se fizermos a mesma pergunta a um aluno em Singapura , ele ( RESPONDER ) : se estudar muito e o professor me ajudar , [ eu ] ( ESTAR ) certo de que ( PODER ) ser bem - sucedido . [ Os alunos ] ( ACREDITAR ) que o esforço ( PODER ) fazer a diferença . Uma das possíveis explicações para isso é que aqui , quando não corre bem , o aluno ( SER ) obrigado a repetir o ano . O próprio sistema lhe ( DIZER ) que não há nada a fazer a não ser repetir . Em Singapura , se o aluno não se sair bem , o professor ( PASSAR ) mais tempo com ele e - o ( INCENTIVAR ) a um esforço extra . É assim que [ nós ] ( DESENVOLVER ) a resiliência . E isso ( SER ) muito importante na vida . Se acreditar nas suas potencialidades , ( PODER ) até mudar o mundo .

[ Nós ] ( ESTAR ) também a falar de escolas em que os professores não ( FAZER ) greve , em que o orçamento não ( SER ) demasiado reduzido para as necessidades ?
Sim , mas essas razões muitas vezes também ( SER ) desculpas para não se fazer nada . Não ( HAVER ) sistemas perfeitos . [ Eu ] ( CONCORDAR ) que as escolas portuguesas ( ENFRENTAR ) imensas dificuldades . Mas então porque é que há umas que ( CONSEGUIR ) tão bons resultados e outras não , no mesmo contexto cultural ? As escolas ( PODER ) sempre fazer qualquer coisa . ( EXISTIR ) algumas com poucos recursos que ( FAZER ) progressos incríveis .

Visão , 12 de dezembro de 2018 , Entrevista a Andreas Schleicher , Diretor do departamento de Educação e Competências em Educação da OCDE e fundador do PIS A

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