MODELOS DE EVALUACIÓN

Relier Colonnes

Evaluación curricular, los diferentes modelos y métodos en el desarrollo del currículum

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À propos de Relier Colonnes

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DOLORES ARACELI ROBLEDO SOTO

Mexico

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monserrat garcia ramos

6 Mars 2019

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2

Jorge antonio Roque merino

25 Février 2019

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Relier Pairs MODELOS DE EVALUACIÓNVersion en ligne Evaluación curricular, los diferentes modelos y métodos en el desarrollo del currículum par DOLORES ARACELI ROBLEDO SOTO 1 Aquel que desarrolle un currículum debe ser un investigador y no un reformador, debe partir de un problema, no de una solución y no procurará tener razón, sino ser competente. 2 Es el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión 3 Exige un método pluralista, flexible, interactivo, holístico, subjetivo y orientado al servicio, va girando a posturas cualitativas. 4 Los evaluadores deben ser capaces de llegar a juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si las metas han sido alcanzadas, identifica los resultados reales y calcula su valor desde las necesidades. 5 En este modelo de evaluación lo importante es el uso de una norma absoluta y no relativa. 6 No supone sólo un intercambio de métodos cuantitativos y cualitativos, sino que implica nuevos supuestos, conceptos y terminología. 7 Este modelo propone la capacidad de intuición, comprensión y empatía para sumergirse en el curso vivo de los acontecimientos, se necesita un entrenamiento adecuado, experiencia directa y una fuerte preparación teórica. Modelo de evaluación iluminativa Modelo de evaluación como critica artística Ealuación orientada al consumidor Evaluación orientada al cliente Modelo de evaluación como investigación Evaluación orientada a los objetivos Evaluación orientada a la toma de decisiones

Relier Pairs

MODELOS DE EVALUACIÓNVersion en ligne

Evaluación curricular, los diferentes modelos y métodos en el desarrollo del currículum

par DOLORES ARACELI ROBLEDO SOTO

Aquel que desarrolle un currículum debe ser un investigador y no un reformador, debe partir de un problema, no de una solución y no procurará tener razón, sino ser competente.

Es el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión

Exige un método pluralista, flexible, interactivo, holístico, subjetivo y orientado al servicio, va girando a posturas cualitativas.

Los evaluadores deben ser capaces de llegar a juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si las metas han sido alcanzadas, identifica los resultados reales y calcula su valor desde las necesidades.

En este modelo de evaluación lo importante es el uso de una norma absoluta y no relativa.

No supone sólo un intercambio de métodos cuantitativos y cualitativos, sino que implica nuevos supuestos, conceptos y terminología.

Este modelo propone la capacidad de intuición, comprensión y empatía para sumergirse en el curso vivo de los acontecimientos, se necesita un entrenamiento adecuado, experiencia directa y una fuerte preparación teórica.

Modelo de evaluación iluminativa

Modelo de evaluación como critica artística

Ealuación orientada al consumidor

Evaluación orientada al cliente

Modelo de evaluación como investigación

Evaluación orientada a los objetivos

Evaluación orientada a la toma de decisiones

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Aquel que desarrolle un currículum debe ser un investigador y no un reformador, debe partir de un problema, no de una solución y no procurará tener razón, sino ser competente.

Es el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión

Exige un método pluralista, flexible, interactivo, holístico, subjetivo y orientado al servicio, va girando a posturas cualitativas.

Los evaluadores deben ser capaces de llegar a juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si las metas han sido alcanzadas, identifica los resultados reales y calcula su valor desde las necesidades.

En este modelo de evaluación lo importante es el uso de una norma absoluta y no relativa.

No supone sólo un intercambio de métodos cuantitativos y cualitativos, sino que implica nuevos supuestos, conceptos y terminología.

Este modelo propone la capacidad de intuición, comprensión y empatía para sumergirse en el curso vivo de los acontecimientos, se necesita un entrenamiento adecuado, experiencia directa y una fuerte preparación teórica.