El esquema general del proceso

Mots Croisés

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Ya conoces los elementos de un proceso de investigación, también los diferentes caminos para llevarlo a cabo. Es momento de repasar los conceptos aprendidos.

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À propos de Mots Croisés

metodologÍa de la investigaciÓn

293 fois fait

Créé par

AITED UIC

Mexico

Top 10 résultats

1

Marco Vallejo

3 Mai 2022

03:50

temps

100

but
2

Marisol Garibay Fuentes

17 Novembre 2021

07:20

temps

100

but
3

Raul Martinez

8 Mai 2022

07:52

temps

100

but
4

Martha Moreno

19 Novembre 2021

10:48

temps

100

but
5

Ms

16 Juillet 2021

11:09

temps

100

but
6

Luis Ibarra

10 Mars 2018

11:37

temps

100

but
7

Patricio Expósito Sousa

2 Mars 2021

11:59

temps

100

but
8

Mariana Vázquez Mellado

16 Novembre 2021

03:34

temps

99

but
9

ana paula jimenez robles

9 Juin 2020

08:27

temps

98

but
10

claudia diaz vega

14 Juin 2020

05:23

temps

85

but

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Mots Croisés El esquema general del procesoVersion en ligne Ya conoces los elementos de un proceso de investigación, también los diferentes caminos para llevarlo a cabo. Es momento de repasar los conceptos aprendidos. par AITED UIC 1 Es el enunciado interrogativo que dirige la investigación, puede ser un vacío en la información, una inconsistencia entre la teoría y la práctica, o un problema particular del objeto o sujetos de estudio. 2 Las unidades las categorías se establecen antes de la codificación. Las unidades se consideran de manera independiente, y cada unidad se asigna a la categoría de corresponda 3 Las unidades y las categorías van emergiendo de los datos. Las unidades se consideran en relación con las demás, pueden designar sea una categoría previa o generar una nueva. Una posibilidad para cada segmento es que no pertenezca a una categoría previa ni que genere una nueva categoría 4 Es el proceso de revisar los datos obtenidos, obtener de ellos lo útil respecto a los objetivos de la investigación, sirve para concluir sobre el trabajo y apoyar la toma de decisiones. 5 Descriptivo, individual de preguntas, de respuestas a las preguntas abiertas que tienen dos o más prioridades, descriptivo general, análisis dinámico 6 Se realiza con base en los porcentajes que alcanzan las distintas respuestas de cada pregunta. Es necesario actualizar el peligro de analizar e interpretar en forma aislada los resultados de algunas preguntas, sobre todo las que expresan opiniones y actitudes 7 Se lleva a cabo en dos procesos: 1) se realiza el análisis individual de los resultados obtenidos de cada pregunta con el propósito de conocer la tendencia, situación, y todo el aspecto detectado a través del inte0 o pregunta y 2) se procede a conjugar las distintas respuestas que tratan sobre un mismo factor 8 Consiste en describir las distintas facetas aspectos del problema es efectúa después del análisis individual de la pregunta 9 Intereses de las respuestas con el propósito de hacer una interpretación en forma dinámica, de la influencia que tiene cada uno de los factores de la problemática que se estudia. Implica interrelacionar las respuestas de las preguntas abiertas y cerradas, con el fin de encontrar posibles conexiones entre la información captada y la problemática que se investiga 10 Este criterio tiene relación con la credibilidad y se refiere a demostrar que se han minimizado los sesgos y tendencias del investigador. Implica arrastrar los datos en su fuente la explicación de la lógica utilizada para interpretarlos 11 Es la meta concreta que se busca alcanzar en la investigación, se recomienda iniciar su redacción con un verbo en infinitivo e indicar qué se va a hacer y cómo. 12 No se refería generalizar los resultados a una población más amplia, sino que parte de estos (o su esencia) pueden aplicarse en otros contextos; es decir, que el usuario de la investigación determine el grado de similitud entre el contexto de estudio y otros contextos 13 Es la explicación de las razones teóricas y prácticas que demuestran la importancia del problema de estudio. Incluye elementos como: magnitud, trascendencia, vulnerabilidad y factibilidad. 14 El grado en que, diferentes investigadores al recolectar datos similares de campo y efectuar los mismos análisis, generen resultados equivalentes 15 Es el referente conceptual necesario para delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse, e interpretarse por medio de este marco teórico. 16 Se refiere a si el investigador ha captado el significado completo y profundo de las experiencias de los participantes, particularmente de aquellas vinculadas con el planteamiento del problema 17 Es la descripción pormenorizada de las técnicas, procesos y herramientas que serán utilizadas en la investigación. 17 7 14 10 6 9 2 3 1 15 11 8 12 4 13

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