Preguntas caso 2

Relier Colonnes

Desarrollo de un cuestionario para el análisis del caso 2 Desarrollo de un programa en línea como oportunidad para el crecimiento profesional del equipo multidisciplinario participante elaborado.

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À propos de Relier Colonnes

lengua

educaciÓn

Âge recommandé: 15 ans

3 fois fait

Créé par

Ingrith Herrera

Colombia

Top 10 résultats

1

solenys herrera

28 Février 2017

00:26

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Relier Pairs Preguntas caso 2Version en ligne Desarrollo de un cuestionario para el análisis del caso 2 Desarrollo de un programa en línea como oportunidad para el crecimiento profesional del equipo multidisciplinario participante elaborado. par Ingrith Herrera 1 3. ¿Cómo favorecer la formación del equipo multidisciplinario que desarrolle un programa a distancia? 2 1. ¿Cómo lograr que los contenidos respondan a los intereses y necesidades del público meta? 3 4. ¿Qué pasos son indispensables para el desarrollo de cursos en línea? ¿Qué factores propician el éxito en su implementación? 4 5. ¿Cómo se involucra un cuerpo docente y técnico en la preparación de contenidos para su oferta a distancia? 5 2. ¿Qué estrategias pueden funcionar para que esos académicos se mantengan motivados? Si partimos de un diagnóstico en el cual ya se ha conocido los intereses y necesidades de la población meta, tendremos diversas temáticas para abordar; sin embargo, entre todas éstas se hace necesario discutir y concertar los contenidos que mejor se adapten a los objetivos de aprendizaje del diplomado Actualización en Lingüística Aplicada a Distancia planteando las estrategias que la población como actor docente mejor se implementaría. Teniendo en cuenta que el diplomado era a distancia y uno de los objetivos principales era la actualización en conocimientos, medios y mediaciones lo cual de acuerdo al texto “no fue una transición fácil de lo presencial a la virtualidad”, lo interesante aquí radica en que era un reto actualizar las formas de enseñanza pues la época no lo veía muy viable aún así se logró, además todo el proceso fue trabajado de docentes para docentes de diversos campos académicos en el área de las lenguas apoyados en profesionales técnicos y tecnológicos lo cual pretendía un beneficio bidireccional y un enriquecimiento de saberes. - Desde sus experiencias en el quehacer profesional de sus disciplinas interactuando entre sus saberes, de tal manera que los nuevos entornos y herramientas de enseñanza y aprendizaje respondan a los objetivos, a los intereses y necesidades de la población. - Creación de nuevos hábitos de enseñanza y a aprendizaje. - Integrar las herramientas y ambientes virtuales con los contenidos teóricos con la distribución adecuada al sitio. - Concientizar al cuerpo docente de la importancia de avanzar en el cambio y apertura de nuevos conocimientos y entornos donde ellos serán participes activos como actores de aprendizaje y de enseñanza. - La creación e implementación de los medios y mediaciones dispuestas a los ajustes que el contenido teórico y las experiencias didácticas requieran acorde a los objetivos e intereses de quienes va dirigido el diplomado. - El acompañamiento orientador de profesionales expertos en manejo de herramientas y espacios tecnológicos son el principal factor favorable, los docentes de las diversas lenguas cuentan con los conocimientos y las herramientas, pero es favorable la adecuada orientación en ¿Cómo? Implementarlos en ambientes virtuales y en ¿Cómo? Enseñar y aprender de manera no presencial. - La motivación al cambio, a comprender los beneficios bidireccionales que la mediación a distancia tiene para la enseñanza y el aprendizaje. - El cambio e innovación en el quehacer docente significa un avance en la construcción de sus propios procesos de enseñanza y aprendizaje. - El concertado y dinámico trabajo en equipo fortalece la interacción, el conocimiento y el manejo de nuevas herramientas y escenarios didácticos.

Relier Pairs

Preguntas caso 2Version en ligne

Desarrollo de un cuestionario para el análisis del caso 2 Desarrollo de un programa en línea como oportunidad para el crecimiento profesional del equipo multidisciplinario participante elaborado.

3. ¿Cómo favorecer la formación del equipo multidisciplinario que desarrolle un programa a distancia?

1. ¿Cómo lograr que los contenidos respondan a los intereses y necesidades del público meta?

4. ¿Qué pasos son indispensables para el desarrollo de cursos en línea? ¿Qué factores propician el éxito en su implementación?

5. ¿Cómo se involucra un cuerpo docente y técnico en la preparación de contenidos para su oferta a distancia?

2. ¿Qué estrategias pueden funcionar para que esos académicos se mantengan motivados?

Si partimos de un diagnóstico en el cual ya se ha conocido los intereses y necesidades de la población meta, tendremos diversas temáticas para abordar; sin embargo, entre todas éstas se hace necesario discutir y concertar los contenidos que mejor se adapten a los objetivos de aprendizaje del diplomado Actualización en Lingüística Aplicada a Distancia planteando las estrategias que la población como actor docente mejor se implementaría. Teniendo en cuenta que el diplomado era a distancia y uno de los objetivos principales era la actualización en conocimientos, medios y mediaciones lo cual de acuerdo al texto “no fue una transición fácil de lo presencial a la virtualidad”, lo interesante aquí radica en que era un reto actualizar las formas de enseñanza pues la época no lo veía muy viable aún así se logró, además todo el proceso fue trabajado de docentes para docentes de diversos campos académicos en el área de las lenguas apoyados en profesionales técnicos y tecnológicos lo cual pretendía un beneficio bidireccional y un enriquecimiento de saberes.

- Desde sus experiencias en el quehacer profesional de sus disciplinas interactuando entre sus saberes, de tal manera que los nuevos entornos y herramientas de enseñanza y aprendizaje respondan a los objetivos, a los intereses y necesidades de la población. - Creación de nuevos hábitos de enseñanza y a aprendizaje.

- Integrar las herramientas y ambientes virtuales con los contenidos teóricos con la distribución adecuada al sitio. - Concientizar al cuerpo docente de la importancia de avanzar en el cambio y apertura de nuevos conocimientos y entornos donde ellos serán participes activos como actores de aprendizaje y de enseñanza. - La creación e implementación de los medios y mediaciones dispuestas a los ajustes que el contenido teórico y las experiencias didácticas requieran acorde a los objetivos e intereses de quienes va dirigido el diplomado.

- El acompañamiento orientador de profesionales expertos en manejo de herramientas y espacios tecnológicos son el principal factor favorable, los docentes de las diversas lenguas cuentan con los conocimientos y las herramientas, pero es favorable la adecuada orientación en ¿Cómo? Implementarlos en ambientes virtuales y en ¿Cómo? Enseñar y aprender de manera no presencial. - La motivación al cambio, a comprender los beneficios bidireccionales que la mediación a distancia tiene para la enseñanza y el aprendizaje.

- El cambio e innovación en el quehacer docente significa un avance en la construcción de sus propios procesos de enseñanza y aprendizaje. - El concertado y dinámico trabajo en equipo fortalece la interacción, el conocimiento y el manejo de nuevas herramientas y escenarios didácticos.