Secuencia didáctica

Relier Colonnes

(1)

Identificar los elementos de la secuencia didáctica según sus características y funciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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À propos de Relier Colonnes

288 fois fait

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Gcel Corporativo

Mexico

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Gcel Corporativo

26 Octobre 2016

01:49

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100

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2

José Martín Flores Albino

25 Janvier 2019

06:52

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3

jcornelioc@uaemex.mx

10 Février 2025

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95

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4

LAURA COLÍN RIVAS

13 Août 2020

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0

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5

manuel herrera barandica

26 Octobre 2016

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Luz Elba Garcia

22 Octobre 2020

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Relier Pairs Secuencia didácticaVersion en ligne Identificar los elementos de la secuencia didáctica según sus características y funciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje. par Gcel Corporativo 1 Didácticamente, significa el camino para alcanzar los objetivos estipulados en un plan de enseñanza. Se valen de un conjunto de técnicas para configurar una metodología de enseñanza. 2 Expresan los productos de aprendizaje esperados como resultado de la actividad de los estudiantes, y se manifiestan como cambios en la conducta. 3 Son el conjunto de elementos tecnológicos y no tecnológicos, que utiliza el docente para influir en la motivación para aprender y crear diferentes ambientes de aprendizaje, mediante la variación de estímulos. 4 Conjunto de actividades ordenadas y articuladas, con grados crecientes de complejidad, para lograr objetivos educativos. Agrupa dichas actividades en tres momentos clave para el proceso de aprendizaje. 5 Son procedimientos formales y estructurados que utiliza el docente para presentar los contenidos y facilitar su tratamiento, tomando en cuenta los objetivos de aprendizaje. 6 Son el conjunto de prácticas o ejercicios que facilitan la construcción del conocimiento y refuerzan lo aprendido, desarrollan habilidades y acercan el contenido a la realidad. 7 Es una variable que influye en la profundidad con la que se tratarán los contenidos e impacta en la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje. 8 Son procedimientos flexibles utilizados intencionalmente por el docente o por el estudiante, para activar los procesos y habilidades cognitivas. 9 Conjunto de saberes y productos culturales seleccionados y organizados en el currículo, para ser aprendidos por los alumnos. 10 Procedimientos que utiliza el docente para influir en el ambiente psicosocial del grupo a fin de promover la comunicación, relaciones de confianza y el libre intercambio de opiniones.

Relier Pairs

Secuencia didácticaVersion en ligne

Identificar los elementos de la secuencia didáctica según sus características y funciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

par Gcel Corporativo

Didácticamente, significa el camino para alcanzar los objetivos estipulados en un plan de enseñanza. Se valen de un conjunto de técnicas para configurar una metodología de enseñanza.

Expresan los productos de aprendizaje esperados como resultado de la actividad de los estudiantes, y se manifiestan como cambios en la conducta.

Son el conjunto de elementos tecnológicos y no tecnológicos, que utiliza el docente para influir en la motivación para aprender y crear diferentes ambientes de aprendizaje, mediante la variación de estímulos.

Conjunto de actividades ordenadas y articuladas, con grados crecientes de complejidad, para lograr objetivos educativos. Agrupa dichas actividades en tres momentos clave para el proceso de aprendizaje.

Son procedimientos formales y estructurados que utiliza el docente para presentar los contenidos y facilitar su tratamiento, tomando en cuenta los objetivos de aprendizaje.

Son el conjunto de prácticas o ejercicios que facilitan la construcción del conocimiento y refuerzan lo aprendido, desarrollan habilidades y acercan el contenido a la realidad.

Es una variable que influye en la profundidad con la que se tratarán los contenidos e impacta en la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje.

Son procedimientos flexibles utilizados intencionalmente por el docente o por el estudiante, para activar los procesos y habilidades cognitivas.

Conjunto de saberes y productos culturales seleccionados y organizados en el currículo, para ser aprendidos por los alumnos.

Procedimientos que utiliza el docente para influir en el ambiente psicosocial del grupo a fin de promover la comunicación, relaciones de confianza y el libre intercambio de opiniones.