Test: Desafío de Diseño


Desafío de DiseñoVersion en ligne Pon a prueba tus conocimientos sobre diseño con este emocionante juego de preguntas. par Mirian José Cedeño Paredes 1 El modelo de intervención social constituye a Un marco teórico-práctico que orienta y guía la acción profesional en el ámbito social. b Individualización c unidad de investigación tendrá que abordar aspectos generales relacionados a la pedagogía y al entorno social 2 Un modelo de intervención social es a Es una herramienta indispensable para abordar de manera sistemática y eficaz las diversas problemáticas que afectan a individuos b una representación simplificada de la realidad social. c ofrece un esquema conceptual que ordena y da sentido a la compleja realidad en la que se desarrolla la intervención social 3 EL TRABAJO SOCIAL. a Es una ciencia b Es una capacitación c Es un marco teórico 4 según Germain y Gitterman. a Formar mejores ciudadanos b El modelo reduce el fenómeno a sus líneas c Dirigen principios de acción y categorías operacionales 5 Características de la investigación socio-educativa a Cuantitativos, Sistemática, Pública, Demostrable, empírica b Mixtos, Sistemática, Innovadora, Pública c Sistemática, Innovadora, Pública, Demostrable, empírica 6 Tipos de investigación (socioeducativa) a Cuantitativos, Mixtos, Cualitativos b Cuantitativos, Sistemática, Pública, Demostrable, empírica c Mixtos, Sistemática, Innovadora, Pública 7 Niveles formales de la investigación(socioeducativa): filosofía, ciencia y técnica. Escoge una o varias respuestas a Niveles de abstracción, Dimensión y momentos, Origen de los datos. b Sistemática, Innovadora, Pública, Demostrable, empírica c Lugar, Proceso formal 8 ¿Qué es un método científico? a Procesos lógicos, Explica fenómenos, Relaciona leyes. b Experimento, Estudio de casos. c Etnográfica o participativa. 9 cuales son los Métodos fundamentales de la investigación educativa a Método científico, Método empírico b Fáctica a través de ideas c Etnográfica o participativa. 10 Cuál es la intervención más importante del nivel socio educativo? a Protagonismo a los estudiantes b Es la flexibilidad para abordar las situaciones inciertas, el vínculo, la empatía y la proximidad afectiva. c Los docentes que trabajan directamente con la población, es decir, en forma personalizada ya que son una fuente directa y bien documentada en cualquier campo educativo. 11 ¿ Cuáles son los elementos estratégicos más relevantes en la intervención socio educativa? a La implicación debe ser tanto los maestros como la comunidad educativa b Es la flexibilidad para abordar las situaciones inciertas, el vínculo, la empatía y la proximidad afectiva. c Conflictos de los estudiantes desde su entorno. 12 Quiénes son los actores en la educación de valores? a La implicación debe ser tanto los maestros como la comunidad educativa. b Excelente relación académica docente – estudiante c Incumplimiento de actividades académicas 13 cuales son algunos factores que se dan para el problema académico? marque dos opciones Escoge una o varias respuestas a Inasistencia o atrasos en las asignaturas, Conflictos de los estudiantes desde su entorno. b Bajo rendimiento académico, Incumplimiento de actividades académicas, Bajos niveles de logros c Protagonismo a los estudiantes Incumplimiento de actividades académicas, Inasistencia o atrasos en las asignaturas 14 Cuáles son las capacidades más importantes por parte de los estudiantes a Fomentar habilidades de autonomía Protagonismo a los estudiantes Excelente relación académica docente – estudiante. b Protagonismo a los estudiantes, Fomentar habilidades de autonomía c Fomentar habilidades de autonomía, Protagonismo a los estudiantes, Incumplimiento de actividades académicas 15 ¿Dónde se produce la educación? a En este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias. b En cualquier momento y lugar, ya que el aprendizaje se logra a lo largo de la vida, como hemos visto es permanente ya que nunca dejamos de formarnos, así sean entornos formales o no formales. c Deben ser entendidas por medio de la sinergia para que se genere un dialogo educación – sociedad 16 ¿Cuál es la diferencia entre pedagogía y educación sociales? a este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias. b Este modelo contempla la relación de las fases del método científico y la práctica, es decir, su aplicabilidad en los procesos de intervenciones y conclusiones. c La pedagogía es una ciencia disciplinar que lleva una matriz académica, la educación social es una práctica educativa en el marco social y profesional 17 ¿Cuál es la relación sintética del modelo de comunidad? a En este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias. b Deben ser entendidas por medio de la sinergia para que se genere un dialogo educación – sociedad. c Este modelo contempla la relación de las fases del método científico y la práctica, es decir, su aplicabilidad en los procesos de intervenciones y conclusiones. 18 ¿Qué contempla el modelo de trabajo social en caso? a En este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias. b Este modelo contempla la relación de las fases del método científico y la práctica, es decir, su aplicabilidad en los procesos de intervenciones y conclusiones. c La pedagogía es una ciencia disciplinar que lleva una matriz académica, la educación social es una práctica educativa en el marco social y profesional. 19 ¿Qué debe existir entre la pedagogía y la educación social para sean entendidas? a Deben ser entendidas por medio de la sinergia para que se genere un dialogo educación – sociedad b En cualquier momento y lugar, ya que el aprendizaje se logra a lo largo de la vida, como hemos visto es permanente ya que nunca dejamos de formarnos, así sean entornos formales o no formales. c La pedagogía es una ciencia disciplinar que lleva una matriz académica, la educación social es una práctica educativa en el marco social y profesional. 20 Según Ander (1995) a Es un sistema teórico y metodológico complejo que permite indagar y actuar sobre los problemas sociales de la población enmarcada en una comunidad b : el modelo de comunidad es una técnica o práctica social; no es una filosofía, ni es una ciencia: c El pilar fundamental de la intervención lo conforma la relación interpersonal establecida entre el sujeto y el trabajador social de caso 21 Según (Barreiro, 2005: 17) a Podemos observar cómo se complementa el método científico (teoría) y la práctica del método b : Una pedagogía que no discute la misión de la escuela, ni los cometidos que en ella tienen la instrucción o la didáctica; muy al contrario, prevalecen y se afianzan, asignándoles el deber de satisfacer c Si la educación es social, la pedagogía que se interese por ella también debe serlo 22 Según Pierre Bourdieu (1994) a En cualquier momento y lugar, ya que el aprendizaje se logra a lo largo de la vida, como hemos visto es permanente ya que nunca dejamos de formarnos, así sean entornos formales o no formales b las etapas de la investigación no son cronológicas, sino que son lógicas” c Se conoce que la investigación, comprende desde el punto de vista, algunos elementos como bases 23 según Constantino Láscaris (1976) a dicho que investigar es cazar y desarrolla una analogía entre el cazador y el investigador b Este nivel como principal herramienta de investigación, nos indica que la filosofía es igual c Este nivel definimos el termino: La ciencia es el conocimiento resultante de la verificación empírica y no solo del pensamiento libre 24 según Beltrán, (2000) a la metodología, es el estudio del camino, del proceso y de los procedimientos, del método, en este caso, investigativo. b Este nivel de la técnica tiene como objetivo, lograr un resultado específico y previamente concebido, c La distinción de la ciencia con respecto a otras formas del conocimiento o ciencias es el interés lo primordial, 25 Cuál es la investigación socio educativo? a Es importante tener en cuenta también, las formas como se han utilizado los métodos y los instrumentos en los procesos investigativos reales b Como sabemos la investigación es la herramienta principal para el desarrollo educativo, profesional y mejorar la práctica de los entes profesionales de la educación, como son: educador social, orientador educativo, pedagogo, entre otros. c Este nivel de la técnica tiene como objetivo, lograr un resultado específico y previamente concebido 26 Quiénes son los actores en la educación socioeducativa? a Los actores deben ser tanto los maestros, los dicentes como la comunidad educativa. b La diversidad social y educativa c Creadora de conocimiento nuevo, innovadora. 27 ¿Cuáles son los elementos fundamentales del nivel de formación técnica? a La metodología. La operacionalización. La instrumentalización. b La diversidad social y educativa. Sistemática y controlada (No improvisada, no instintiva) c Nivel filosófico. Nivel científico Nivel técnico. 28 ¿Qué se entiende por método científico a Es el proceso más básico y fundamental de una investigación científica. Permite un examen directo de una realidad, como una cosa, un objeto, entre otra característica b Contemplan las actividades de interpretación y elaboración de conclusiones obtenidas en la investigación. c Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, la cual consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de hipótesis. 29 ¿Qué entiende por método empírico a Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia b Es el proceso más básico y fundamental de una investigación científica. Permite un examen directo de una realidad, como una cosa, un objeto, entre otra característica, es espontáneo, toma datos y permite analizar. c Contemplan las actividades de interpretación y elaboración de conclusiones obtenidas en la investigación. 30 Cuáles son los métodos fundamentales de la investigación social educativa? Escoge una o varias respuestas a Método científico. o Método empírico b Método empírico, la acción investigación. c Método deductivo - Inductivo o Método analítico 31 ¿Cuáles son las acciones practicas del método empírico Escoge una o varias respuestas a La observación científica y participante. o La medición. o La experimentación. b La recolección de datos. o El estudio de casos. o La etnografía. o La acción investigación. c El estudio de casos, la observación científica y participante, Método científico, o Método empírico. 32 ¿Qué significa Etnografía? a Etimológicamente proviene de los términos griegos ethnos (cultura, tribu) y graphos (descripción), es decir, es el estudio directo de la descripción del modo de vida de un grupo durante un cierto periodo. b La etnografía, es un conjunto de actividades de investigación que se van desarrollando con el pasar del tiempo y también a lo largo de un periodo de tiempo relativamente prolongado c Dentro de la metodología etnográfica no solo se basa en la observación, si no hay que hay que interpretar 33 ¿Qué es una Investigación Etnográfica? a Etimológicamente proviene de los términos griegos ethnos (cultura, tribu) y graphos (descripción), es decir, es el estudio directo de la descripción del modo de vida de un grupo durante un cierto periodo b La etnografía, es un conjunto de actividades de investigación que se van desarrollando con el pasar del tiempo y también a lo largo de un periodo de tiempo relativamente prolongado c Existen una serie de fases o características en esta investigación, pero no tienen que ser estudiadas de modo estándar o uniforme. 34 ¿Cuáles son las fases de la metodología de la investigación Etnográfica? Escoge una o varias respuestas a La recogida de datos y la determinación de la duración de la estancia en el escenario. El procesamiento de la información recogida. La elaboración del informe. b El procesamiento de la información recogida. Un cuerpo más grande en forma cognitiva c La determinación de las técnicas El acceso al ámbito de investigación La selección de los informantes 35 ¿En qué consiste la Metodología de la investigación Etnográfica? a Dentro de la metodología etnográfica no solo se basa en la observación, si no hay que hay que interpretar. b se van desarrollando con el pasar del tiempo y también a lo largo de un periodo de tiempo relativamente prolongado c es el estudio directo de la descripción del modo de vida de un grupo durante un cierto periodo. 36 ¿A que hace referencia el Ciclo Comunitario? a hacen referencia al detalle los componentes de las acciones, se le asigna nombre al proyecto de estudio b hacen referencia a colectividad y comunidad, es un grupo de personas que comparten un interés en común, todos trabajan para lograr un objetivo c Se establece una fecha tentativa para el inicio de la recolección de los datos 37 ¿Cuáles son los ciclos del Proyecto comunitario? a Identificación Diseño Las encuestas o cuestionarios Seguimiento Evaluación b Formulación Ejecución Monitoreo o Seguimiento Evaluación La recopilación de los datos. Relación Escuela – Comunidad c Identificación Diseño-Formulación Ejecución Monitoreo o Seguimiento Evaluación 38 ¿Qué es el Diseño de un proyecto comunitario? a Se debe describir en detalle los componentes de las acciones, se le asigna nombre al proyecto de estudio y realiza el análisis de involucrados u objetos, problemas, objetivos y alternativas b Se establece una fecha tentativa para el inicio de la recolección de los datos. Se comparte la importancia de la participación de todos los ciudadanos del sectoren el diagnóstico. 39 ¿Quiénes vinculan un Proyecto Comunitario? a Se debe describir en detalle los componentes de las acciones, se le asigna nombre al proyecto de estudio y realiza el análisis de involucrados u objetos b Se constituye el equipo responsable para el diagnóstico. Se establece una fecha tentativa para el inicio de la recolección de los datos. c La recolección o recopilación de los datos, puede estar en manos de un grupo de voluntarios 40 ¿Cuáles son los manejos participativos del Proyecto Comunitario? a Las entrevistas. Las encuestas o cuestionarios. La recopilación de los datos. Relación Escuela – Comunidad b Las entrevistas Identificación Diseño-Formulación c Las encuestas o cuestionarios Ejecución Monitoreo o Seguimiento 41 ¿Qué es un proyecto de intervención? a Es la elaboración básica para analizar las diferentes necesidades a partir de sus causas de la identificación de las variables explicativa, b Es muy importante y necesario en la aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa, es trabajar en base a las necesidades identificadas en la Institución, c Es un tipo extenso del campo profesional y personal que es muy importante en el desarrollo de las prácticas preprofesionales en las disciplinas de la sociología, planificación, políticas sociales, administración, 42 ¿Por qué es importante la aplicación del proyecto de intervención? a Es muy importante y necesario en la aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa, es trabajar en base a las necesidades identificadas en la Institución, para alcanzar la meta en la temporalización determinada en conjunto b Es un tipo extenso del campo profesional y personal que es muy importante en el desarrollo de las prácticas preprofesionales en las disciplinas de la sociología, planificación, políticas sociales, administración, entre otras. 43 ¿Cuáles son las herramientas del diseño de los proyectos sociales? a Análisis diagnostica, antecedentes Planeación general, las teorías de cambio ,Diseño del proyecto, marco lógico Evaluación del proyecto, llamado de impacto b antecedentes Planeación general Financiamiento y marco administrativo  Ejecución 44 ¿Qué es la herramienta de análisis diagnostica? a Es el diagnóstico del problema social, es decir, contesta la interrogante ¿Qué pasa?, el análisis a detalles de la situación de problema que se quiere intervenir. b para analizar las diferentes necesidades a partir de sus causas de la identificación de las variables explicativa, 45 ¿Cómo se elabora el proyecto de intervención social? a Es el diagnóstico del problema social, es decir, contesta la interrogante ¿Qué pasa?, el análisis a detalles de la situación de problema que se quiere intervenir. b Es la elaboración básica para analizar las diferentes necesidades a partir de sus causas de la identificación de las variables explicativa, ya que no solo va a involucrar situaciones materiales, si no diferentes ideologías. Explicación 30 señale dos opciones 31 escoja dos opciones 34 seleccione dos

1

El modelo de intervención social constituye

a

Un marco teórico-práctico que orienta y guía la acción profesional en el ámbito social.

b

Individualización

c

unidad de investigación tendrá que abordar aspectos generales relacionados a la pedagogía y al entorno social

2

Un modelo de intervención social es

a

Es una herramienta indispensable para abordar de manera sistemática y eficaz las diversas problemáticas que afectan a individuos

b

una representación simplificada de la realidad social.

c

ofrece un esquema conceptual que ordena y da sentido a la compleja realidad en la que se desarrolla la intervención social

3

EL TRABAJO SOCIAL.

a

Es una ciencia

b

Es una capacitación

c

Es un marco teórico

4

según Germain y Gitterman.

a

Formar mejores ciudadanos

b

El modelo reduce el fenómeno a sus líneas

c

Dirigen principios de acción y categorías operacionales

5

Características de la investigación socio-educativa

a

Cuantitativos, Sistemática, Pública, Demostrable, empírica

b

Mixtos, Sistemática, Innovadora, Pública

c

Sistemática, Innovadora, Pública, Demostrable, empírica

6

Tipos de investigación (socioeducativa)

a

Cuantitativos, Mixtos, Cualitativos

b

Cuantitativos, Sistemática, Pública, Demostrable, empírica

c

Mixtos, Sistemática, Innovadora, Pública

7

Niveles formales de la investigación(socioeducativa): filosofía, ciencia y técnica.

Escoge una o varias respuestas

a

Niveles de abstracción, Dimensión y momentos, Origen de los datos.

b

Sistemática, Innovadora, Pública, Demostrable, empírica

c

Lugar, Proceso formal

8

¿Qué es un método científico?

a

Procesos lógicos, Explica fenómenos, Relaciona leyes.

b

Experimento, Estudio de casos.

c

Etnográfica o participativa.

9

cuales son los Métodos fundamentales de la investigación educativa

a

Método científico, Método empírico

b

Fáctica a través de ideas

c

Etnográfica o participativa.

10

Cuál es la intervención más importante del nivel socio educativo?

a

Protagonismo a los estudiantes

b

Es la flexibilidad para abordar las situaciones inciertas, el vínculo, la empatía y la proximidad afectiva.

c

Los docentes que trabajan directamente con la población, es decir, en forma personalizada ya que son una fuente directa y bien documentada en cualquier campo educativo.

11

¿ Cuáles son los elementos estratégicos más relevantes en la intervención socio educativa?

a

La implicación debe ser tanto los maestros como la comunidad educativa

b

Es la flexibilidad para abordar las situaciones inciertas, el vínculo, la empatía y la proximidad afectiva.

c

Conflictos de los estudiantes desde su entorno.

12

Quiénes son los actores en la educación de valores?

a

La implicación debe ser tanto los maestros como la comunidad educativa.

b

Excelente relación académica docente – estudiante

c

Incumplimiento de actividades académicas

13

cuales son algunos factores que se dan para el problema académico? marque dos opciones

Escoge una o varias respuestas

a

Inasistencia o atrasos en las asignaturas, Conflictos de los estudiantes desde su entorno.

b

Bajo rendimiento académico, Incumplimiento de actividades académicas, Bajos niveles de logros

c

Protagonismo a los estudiantes Incumplimiento de actividades académicas, Inasistencia o atrasos en las asignaturas

14

Cuáles son las capacidades más importantes por parte de los estudiantes

a

Fomentar habilidades de autonomía Protagonismo a los estudiantes Excelente relación académica docente – estudiante.

b

Protagonismo a los estudiantes, Fomentar habilidades de autonomía

c

Fomentar habilidades de autonomía, Protagonismo a los estudiantes, Incumplimiento de actividades académicas

15

¿Dónde se produce la educación?

a

En este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias.

b

En cualquier momento y lugar, ya que el aprendizaje se logra a lo largo de la vida, como hemos visto es permanente ya que nunca dejamos de formarnos, así sean entornos formales o no formales.

c

Deben ser entendidas por medio de la sinergia para que se genere un dialogo educación – sociedad

16

¿Cuál es la diferencia entre pedagogía y educación sociales?

a

este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias.

b

Este modelo contempla la relación de las fases del método científico y la práctica, es decir, su aplicabilidad en los procesos de intervenciones y conclusiones.

c

La pedagogía es una ciencia disciplinar que lleva una matriz académica, la educación social es una práctica educativa en el marco social y profesional

17

¿Cuál es la relación sintética del modelo de comunidad?

a

En este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias.

b

Deben ser entendidas por medio de la sinergia para que se genere un dialogo educación – sociedad.

c

Este modelo contempla la relación de las fases del método científico y la práctica, es decir, su aplicabilidad en los procesos de intervenciones y conclusiones.

18

¿Qué contempla el modelo de trabajo social en caso?

a

En este modelo de comunidad es la experiencia educativa, ya que tiene próximos a los ambientes, discursos y contenidos, cada uno con sus presencias.

b

Este modelo contempla la relación de las fases del método científico y la práctica, es decir, su aplicabilidad en los procesos de intervenciones y conclusiones.

c

La pedagogía es una ciencia disciplinar que lleva una matriz académica, la educación social es una práctica educativa en el marco social y profesional.

19

¿Qué debe existir entre la pedagogía y la educación social para sean entendidas?

a

Deben ser entendidas por medio de la sinergia para que se genere un dialogo educación – sociedad

b

En cualquier momento y lugar, ya que el aprendizaje se logra a lo largo de la vida, como hemos visto es permanente ya que nunca dejamos de formarnos, así sean entornos formales o no formales.

c

La pedagogía es una ciencia disciplinar que lleva una matriz académica, la educación social es una práctica educativa en el marco social y profesional.

20

Según Ander (1995)

a

Es un sistema teórico y metodológico complejo que permite indagar y actuar sobre los problemas sociales de la población enmarcada en una comunidad

b

: el modelo de comunidad es una técnica o práctica social; no es una filosofía, ni es una ciencia:

c

El pilar fundamental de la intervención lo conforma la relación interpersonal establecida entre el sujeto y el trabajador social de caso

21

Según (Barreiro, 2005: 17)

a

Podemos observar cómo se complementa el método científico (teoría) y la práctica del método

b

: Una pedagogía que no discute la misión de la escuela, ni los cometidos que en ella tienen la instrucción o la didáctica; muy al contrario, prevalecen y se afianzan, asignándoles el deber de satisfacer

c

Si la educación es social, la pedagogía que se interese por ella también debe serlo

22

Según Pierre Bourdieu (1994)

a

En cualquier momento y lugar, ya que el aprendizaje se logra a lo largo de la vida, como hemos visto es permanente ya que nunca dejamos de formarnos, así sean entornos formales o no formales

b

las etapas de la investigación no son cronológicas, sino que son lógicas”

c

Se conoce que la investigación, comprende desde el punto de vista, algunos elementos como bases

23

según Constantino Láscaris (1976)

a

dicho que investigar es cazar y desarrolla una analogía entre el cazador y el investigador

b

Este nivel como principal herramienta de investigación, nos indica que la filosofía es igual

c

Este nivel definimos el termino: La ciencia es el conocimiento resultante de la verificación empírica y no solo del pensamiento libre

24

según Beltrán, (2000)

a

la metodología, es el estudio del camino, del proceso y de los procedimientos, del método, en este caso, investigativo.

b

Este nivel de la técnica tiene como objetivo, lograr un resultado específico y previamente concebido,

c

La distinción de la ciencia con respecto a otras formas del conocimiento o ciencias es el interés lo primordial,

25

Cuál es la investigación socio educativo?

a

Es importante tener en cuenta también, las formas como se han utilizado los métodos y los instrumentos en los procesos investigativos reales

b

Como sabemos la investigación es la herramienta principal para el desarrollo educativo, profesional y mejorar la práctica de los entes profesionales de la educación, como son: educador social, orientador educativo, pedagogo, entre otros.

c

Este nivel de la técnica tiene como objetivo, lograr un resultado específico y previamente concebido

26

Quiénes son los actores en la educación socioeducativa?

a

Los actores deben ser tanto los maestros, los dicentes como la comunidad educativa.

b

La diversidad social y educativa

c

Creadora de conocimiento nuevo, innovadora.

27

¿Cuáles son los elementos fundamentales del nivel de formación técnica?

a

La metodología. La operacionalización. La instrumentalización.

b

La diversidad social y educativa. Sistemática y controlada (No improvisada, no instintiva)

c

Nivel filosófico. Nivel científico Nivel técnico.

28

¿Qué se entiende por método científico

a

Es el proceso más básico y fundamental de una investigación científica. Permite un examen directo de una realidad, como una cosa, un objeto, entre otra característica

b

Contemplan las actividades de interpretación y elaboración de conclusiones obtenidas en la investigación.

c

Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, la cual consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.

29

¿Qué entiende por método empírico

a

Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia

b

Es el proceso más básico y fundamental de una investigación científica. Permite un examen directo de una realidad, como una cosa, un objeto, entre otra característica, es espontáneo, toma datos y permite analizar.

c

Contemplan las actividades de interpretación y elaboración de conclusiones obtenidas en la investigación.

30

Cuáles son los métodos fundamentales de la investigación social educativa?

Escoge una o varias respuestas

a

Método científico. o Método empírico

b

Método empírico, la acción investigación.

c

Método deductivo - Inductivo o Método analítico

31

¿Cuáles son las acciones practicas del método empírico

Escoge una o varias respuestas

a

La observación científica y participante. o La medición. o La experimentación.

b

La recolección de datos. o El estudio de casos. o La etnografía. o La acción investigación.

c

El estudio de casos, la observación científica y participante, Método científico, o Método empírico.

32

¿Qué significa Etnografía?

a

Etimológicamente proviene de los términos griegos ethnos (cultura, tribu) y graphos (descripción), es decir, es el estudio directo de la descripción del modo de vida de un grupo durante un cierto periodo.

b

La etnografía, es un conjunto de actividades de investigación que se van desarrollando con el pasar del tiempo y también a lo largo de un periodo de tiempo relativamente prolongado

c

Dentro de la metodología etnográfica no solo se basa en la observación, si no hay que hay que interpretar

33

¿Qué es una Investigación Etnográfica?

a

Etimológicamente proviene de los términos griegos ethnos (cultura, tribu) y graphos (descripción), es decir, es el estudio directo de la descripción del modo de vida de un grupo durante un cierto periodo

b

La etnografía, es un conjunto de actividades de investigación que se van desarrollando con el pasar del tiempo y también a lo largo de un periodo de tiempo relativamente prolongado

c

Existen una serie de fases o características en esta investigación, pero no tienen que ser estudiadas de modo estándar o uniforme.

34

¿Cuáles son las fases de la metodología de la investigación Etnográfica?

Escoge una o varias respuestas

a

La recogida de datos y la determinación de la duración de la estancia en el escenario. El procesamiento de la información recogida. La elaboración del informe.

b

El procesamiento de la información recogida. Un cuerpo más grande en forma cognitiva

c

La determinación de las técnicas El acceso al ámbito de investigación La selección de los informantes

35

¿En qué consiste la Metodología de la investigación Etnográfica?

a

Dentro de la metodología etnográfica no solo se basa en la observación, si no hay que hay que interpretar.

b

se van desarrollando con el pasar del tiempo y también a lo largo de un periodo de tiempo relativamente prolongado

c

es el estudio directo de la descripción del modo de vida de un grupo durante un cierto periodo.

36

¿A que hace referencia el Ciclo Comunitario?

a

hacen referencia al detalle los componentes de las acciones, se le asigna nombre al proyecto de estudio

b

hacen referencia a colectividad y comunidad, es un grupo de personas que comparten un interés en común, todos trabajan para lograr un objetivo

c

Se establece una fecha tentativa para el inicio de la recolección de los datos

37

¿Cuáles son los ciclos del Proyecto comunitario?

a

Identificación Diseño Las encuestas o cuestionarios Seguimiento Evaluación

b

Formulación Ejecución Monitoreo o Seguimiento Evaluación La recopilación de los datos. Relación Escuela – Comunidad

c

Identificación Diseño-Formulación Ejecución Monitoreo o Seguimiento Evaluación

38

¿Qué es el Diseño de un proyecto comunitario?

a

Se debe describir en detalle los componentes de las acciones, se le asigna nombre al proyecto de estudio y realiza el análisis de involucrados u objetos, problemas, objetivos y alternativas

b

Se establece una fecha tentativa para el inicio de la recolección de los datos. Se comparte la importancia de la participación de todos los ciudadanos del sectoren el diagnóstico.

39

¿Quiénes vinculan un Proyecto Comunitario?

a

Se debe describir en detalle los componentes de las acciones, se le asigna nombre al proyecto de estudio y realiza el análisis de involucrados u objetos

b

Se constituye el equipo responsable para el diagnóstico. Se establece una fecha tentativa para el inicio de la recolección de los datos.

c

La recolección o recopilación de los datos, puede estar en manos de un grupo de voluntarios

40

¿Cuáles son los manejos participativos del Proyecto Comunitario?

a

Las entrevistas. Las encuestas o cuestionarios. La recopilación de los datos. Relación Escuela – Comunidad

b

Las entrevistas Identificación Diseño-Formulación

c

Las encuestas o cuestionarios Ejecución Monitoreo o Seguimiento

41

¿Qué es un proyecto de intervención?

a

Es la elaboración básica para analizar las diferentes necesidades a partir de sus causas de la identificación de las variables explicativa,

b

Es muy importante y necesario en la aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa, es trabajar en base a las necesidades identificadas en la Institución,

c

Es un tipo extenso del campo profesional y personal que es muy importante en el desarrollo de las prácticas preprofesionales en las disciplinas de la sociología, planificación, políticas sociales, administración,

42

¿Por qué es importante la aplicación del proyecto de intervención?

a

Es muy importante y necesario en la aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa, es trabajar en base a las necesidades identificadas en la Institución, para alcanzar la meta en la temporalización determinada en conjunto

b

Es un tipo extenso del campo profesional y personal que es muy importante en el desarrollo de las prácticas preprofesionales en las disciplinas de la sociología, planificación, políticas sociales, administración, entre otras.

43

¿Cuáles son las herramientas del diseño de los proyectos sociales?

a

Análisis diagnostica, antecedentes Planeación general, las teorías de cambio ,Diseño del proyecto, marco lógico Evaluación del proyecto, llamado de impacto

b

antecedentes Planeación general Financiamiento y marco administrativo  Ejecución

44

¿Qué es la herramienta de análisis diagnostica?

a

Es el diagnóstico del problema social, es decir, contesta la interrogante ¿Qué pasa?, el análisis a detalles de la situación de problema que se quiere intervenir.

b

para analizar las diferentes necesidades a partir de sus causas de la identificación de las variables explicativa,

45

¿Cómo se elabora el proyecto de intervención social?

a

Es el diagnóstico del problema social, es decir, contesta la interrogante ¿Qué pasa?, el análisis a detalles de la situación de problema que se quiere intervenir.

b

Es la elaboración básica para analizar las diferentes necesidades a partir de sus causas de la identificación de las variables explicativa, ya que no solo va a involucrar situaciones materiales, si no diferentes ideologías.

Explicación

30

señale dos opciones

31

escoja dos opciones

34

seleccione dos

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