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Campo comunidad y sociedad

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Bolivia

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Campo comunidad y sociedad

Campo comunidad y sociedad

Jorgelyz Nikol Zamorano Duran
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culturales físico artística espiritualidades mundo cosmovisión creatividad descolonización dialógica originarias armónica

3 . 3 . Concreción y enfoque de Áreas del Campo Comunidad y Sociedad
Comunidad y Sociedad como campo de saberes y conocimientos aporta en la construcción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo promoviendo el desarrollo de
la vida comunitaria , por ello enfatiza la práctica de los valores sociocomunitarios y de la
intraculturalidad , interculturalidad y el plurilingüismo fundamentalmente , a través del
fortalecimiento y desarrollo del arte , la música , las lenguas , el deporte y otros impregnados de identidad cultural , contribuyendo en la formación integral y holística de las y los
estudiantes a nivel personal , familiar y comunal .
De este modo , se interrelacionan experiencias , prácticas y conocimientos de la comunidad y
la sociedad para su análisis , reflexión y a partir de esto la producción de conocimientos que
respondan a su realidad . En ese sentido , mediante el campo se orienta a emprender acciones dialógicas que contribuyan a la comprensión holística del mundo , a partir del abordaje
crítico de la comunicación , los lenguajes , la historia , la educación ciudadana , la ,
la expresión y el desarrollo corporal .
En Comunidad y Sociedad se replantean las relaciones educativas enmarcadas en el principio de relacionalidad entre el ser humano - Madre Tierra - Cosmos que se complementan y
autorregulan entre sí . Bajo este principio las y los integrantes de una comunidad construyen
una relación de respeto mutuo , donde no hay supremacía de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y del . Mediante este Campo se amplía
las reducidas formas de existencia del ser humano hacia formas de vida más relacionales
con el todo y consigo mismo de manera y , creando condiciones para la
constitución de una identidad comunitaria inherente a la práctica sociocultural y artística ,
además incorpora a las lenguas como una de las bases importantes del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo .
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una de carácter múltiple , en una
unidad entendida como diversa . Es una percepción relacional , donde todos los elementos
están articulados e integrados . Este campo de saberes y conocimientos contribuye a la , porque a través de
sus áreas se desarrollan procesos educativos orientados a superar las desigualdades sociales
a partir de la participación social activa en educación , con base en la memoria colectiva , el
empoderamiento y potenciamiento de las identidades de los pueblos ; así comprenderemos que la Comunidad es un sistema vivo que integra a todas y todos los seres que
manifiestan una forma de vida en común , con sus valores y en un proceso
de convivencia y diálogo armónico en reciprocidad y complementariedad ; un agregado de
la comunidad es la Sociedad , la cual se constituye en una entidad en la que los seres humanos se organizan y conviven en un espacio tiempo - histórico en movimiento , construyendo
instituciones sociales para satisfacer demandas y responsabilidades propias .
Mediante el campo se considera que la producción del conocimiento no se formula desde
el planteamiento del problema aislado del contexto , sino desde una práctica permanente
de aprendizaje comunitario en la vida , de la vida y orientada a Vivir Bien . En esta línea los
saberes y conocimientos se producen a partir de la misma realidad en la que conviven los
seres humanos en profunda interrelación con otros seres de la Madre Tierra y el Cosmos ,
por lo que la construcción , circulación y difusión de saberes y conocimientos no están fuera
de la comunidad , es más , responden a las demandas , necesidades y problemáticas de ella .
El campo es generador permanente de procesos sociales y educativos inclusivos , en los que
se incorpora a sectores hasta hace poco excluidos , para formar personas con espíritu crítico
- reflexivo y revolucionario , que propicien valores y prácticas sociocomunitarias , además
de productivas .
Su desarrollo está basado en la práctica , teoría y el empoderamiento de las experiencias
educativas propias así como de la diversidad cultural , promoviendo el ejercicio de la interacción recíproca y complementaria entre maestras , maestros , estudiantes , comunidad ,
Madre Tierra y Cosmos .

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