Componentes del Modelo de Educación Comunitaria para el bienestar

Relier Colonnes

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À propos de Relier Colonnes

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JESUS PEREZ

Mexico

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Relier Pairs Componentes del Modelo de Educación Comunitaria para el bienestarVersion en ligne unir la conceptualización con sus definiciones. par JESUS PEREZ 1 Aprendizaje profundo 2 Destrezas culturales básicas 3 Componentes y/o Elementos 4 Polivalencia 5 Evaluación 6 Relación Tutora 7 Habilidades y competencias 8 Rasgos de la Tutoria 9 Trayectos Educativas Continuas Temas curriculares imprescindibles cuatro campos formativos Habilidades del aprendizaje autónomo y práctica tutora Competencias de aprender, solución de desafíos por medio del plan de fortalecimiento académico Autoevaluación, coevaluación para compartir como hemos puesto en juego las habilidades y destrezas en el estudio a profundidad Aprender a expresar por escrito de manera fiel la expresión oral y pensamiento lógico matemático; dominio de una lengua diferente a la materna. localidades que se trabaja con diferentes personas sean estudiantes de distintos niveles, padres de familia o cualquier miembro de la comunidad. Principios de actuación para la formación y principios pedagógicos. Interés, capacidad, respetar autonomía del tutorado, razonable, disposición. Núcleo de la práctica tutora. Aprovechar la experiencia de los Ecs de mayor experiencia para ser los primeros tutores. Colaboración y el diálogo. Procesos de retroalimentación de particular a lo general de contenidos locales, de P. infancia o las que abonan a las destrezas culturales básicas. Cómo Impulsarlos

Relier Pairs

Componentes del Modelo de Educación Comunitaria para el bienestarVersion en ligne

unir la conceptualización con sus definiciones.

par JESUS PEREZ

Aprendizaje profundo

Destrezas culturales básicas

Componentes y/o Elementos

Polivalencia

Evaluación

Relación Tutora

Habilidades y competencias

Rasgos de la Tutoria

Trayectos Educativas Continuas

Temas curriculares imprescindibles cuatro campos formativos

Habilidades del aprendizaje autónomo y práctica tutora Competencias de aprender, solución de desafíos por medio del plan de fortalecimiento académico

Autoevaluación, coevaluación para compartir como hemos puesto en juego las habilidades y destrezas en el estudio a profundidad

Aprender a expresar por escrito de manera fiel la expresión oral y pensamiento lógico matemático; dominio de una lengua diferente a la materna.

localidades que se trabaja con diferentes personas sean estudiantes de distintos niveles, padres de familia o cualquier miembro de la comunidad.

Principios de actuación para la formación y principios pedagógicos. Interés, capacidad, respetar autonomía del tutorado, razonable, disposición.

Núcleo de la práctica tutora. Aprovechar la experiencia de los Ecs de mayor experiencia para ser los primeros tutores. Colaboración y el diálogo.

Procesos de retroalimentación de particular a lo general de contenidos locales, de P. infancia o las que abonan a las destrezas culturales básicas.

Cómo Impulsarlos