Créer jeu
Créer jeu
Tous les jeux

t16: ed literària

Compléter

relaciona

Téléchargez la version papier pour jouer

Dupliquer
Créer un défi Créer un défi
Imprimer le PDF
À propos de Compléter
grado superior Âge recommandé: 18 ans
5 fois fait

Créé par

tian redo
tian redo
Spain

Top 10 résultats

  1. 1
    tian redo
    tian redo
    10:58
    temps
    99
    but
Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.
Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Créez compléter
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu
Créer un défi

0 Commentaires

Connectez-vous pour écrire un commentaire.

Top Jeux

  1. temps
    but
  1. temps
    but
temps
but
temps
but
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.
Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.
Obtenir Plan Académique

Imprimez votre jeu

game-icon

Completar

t16: ed literària

relaciona

tian redo
game-qr
1

literària apropiada Lectura lectura utilitzar Conèixer literatura autònoma

1 . L ? EDUCACIÓ LITERÀRIA EN EL CONTEXT ESCOLAR
1 . 1 . Marc legislatiu
OBj E : i de forma la llengua castellana , i si hi hagués , la llengua cooficial de la CA , desenvolupant hàbits de .
CE8 ? Lectura ? i CE9 ? Competència ?
Bloc 3 : i , format pel subbloc 3 . 1 ? Hàbit Lector ? i 3 . 2 ? Literatura ? .

2

recursos idees lingüístics idees comunicació literaris

1 . 2 L ? educació literària
Def : conjunt d'obres impreses amb i , creats per la necessitat humana de , independentment de la condició social ? .
Dos aspectes bàsics :
- El continguts de les : la ideologia que hi ha en ella
- Els recursos : la manera d'expressar - se

3

lector destreses l llengua canal paraula autor l l

En la literatura podem trobar tots els elements de la comunicació : ( emissor ) , o oient ( receptor ) , ? obra ( missatge ) i escrita o oral ( ) .
L'educació literària és el cultiu de la a través de ? estètica , la comprensió i ? expressió a través de les bàsiques de la : co / ce , eo / ee , inter imed i

4

pròpies text literària experiència competents elements satisfactòria sentit personatges

Educació versus ensenyament de la literatura ( terme en desús ) . Pretén convertir l'alumnat en lectors :
- la lectura ha de ser una i propera a les vivències .
- Identificació amb els .
- Interpretar el del i identificar els literaris .

5

competència metatextuals interpretar pragmàtics lingüístics descodificació d sentit contingut

Cal que l ? alumnat assolisca una bona literària amb coneixements :
- Coneixements , per a la del text .
- Coneixements , per a identificar el del text : indicis , inferències . . .
- Coneixements ? estratègies de comprensió : per a el text .
- Coneixements , per a reconèixer el crític del text .

6

divertir lúdica manifestació paraula

1 . 3 La literatura infantil : definició i evolució
Def : és la cultural oral , escrita o pictòrica adreçada als xiquets i xiquetes , amb ànim de formar - los , informar - los i / o - los . Són totes les manifestacions i activitats que tenen com a base la , amb finalitat artística o .

7

d'experiències emocional compromesos divertir lingüística entretenir imaginació cultural

La literatura infantil té una funció que és la de i ( llegir per plaer ) , però en l'àmbit escolar : crear lectors amb l ? hàbit lector ( aproximació ) , desenvolupar la intel·ligència , la i la creativitat ( aproximació ) i ser font i coneixement de la vida ( aproximació ) .

8

gèneres subgèneres

2 . MANIFESTACIONS LITERÀRIES MÉS IMPORTANTS APLICADES EN L ? E . P
2 . 1 Què entenem per manifestacions literàries ?
Def : són els diferents i literaris que el lector té al seu abas t

9

personatges èpic líric prosa dramàtic vers teatre

- Gènere : expressa sentiments , i predomina la subjectivitat de l'escriptor en .
- Gènere : relata successos reals o imaginaris relatius a grans gestes en .
- Gènere : propi del , l'autor planteja un conflicte que s ? escenifica dalt d ? un escenari a través dels diàlegs dels .

10

rondalles teatralitzade poesia conte còmic faules

2 . 2 Manifestacions més usuals a l ? EP
? El amb les i les
? La amb endevinalles , embarbussament i refranys
? Els i les obres

11

interessos gèneres l'entorn connexió desenvolupament CE psicoevolutiu

3 . TÈCNIQUES I ESTRATÈGIES D ? UTILITZACIÓ DE LA LITERATURA INFANTIL I JUVENIL . 3 . 1 Tècniques i estratègies generals d ? enfocament : intervenció educativa
En la selecció de textos , hem d'adaptar - nos al i de l ? alumnat :
- considerar , l'època de l'any , esdeveniments recents . . .
- La varietat de i subgèneres .
- La amb les , els criteris d'avaluació i els sabers .

12

Garantir Dedicar diari inclusió Treballar lingüístiques

Altres principis pedagògics generals que regulen la nostra actuació docent són :
1 . la educativa i personalitzada de l'alumnat , aplicant els principis del DUA
2 . les comp . , la CD , la creativitat , l'esperit científic i emprenedor
3 . un temps a la lectura i al foment de l ? hàbit lecto r

13

interdisciplinaris metodologies actives

4 . Fomentar els projectes , partint dels interessos i la resolució de problemes .
5 . Implementar per millorar els aprenentatges i els resultats .

14

oients l'entonació moderat d'agradar positives Atmósfera mirar

3 . 2 Tècniques específiques per al tractament de textos literaris a les aules
Tècniques per al tractament del conte :
Romea Castro ( 1992 ) proposa els següents criteris per a narrar contes orals i escrits :
- Ha el docent i a l ? alumnat .
- adequada .
- El narrador ha de als i utilitzar el llenguatge no verbal .
- El to de la veu i sempre modulant .
- Comparacions entre els personatges i l ? alumnat .

15

conte participar onomatopeies feedback fórmules començar acabar preparar rimades

- Han de i sempre amb les mateixes fórmules .
- Cal el abans de contar - lo .
- Les o les cançons han de dir - se o cantar - se sempre igual .
- L ? alumnat ha de en les , frases fetes . . . que apareixen al conte .
- Cal donar durant la narració del conte .

16

tres lògica senzillesa moments fluïdesa durant explicar

En definitiva , es tracta de el conte amb : , i .
Podríem distingir en l'exploració didàctica del conte : abans , i després .

17

progressiva dramatització memoritzar endevinalles estrofes

Tècniques per a la poesia :
Hem d'incorporar la poesia de manera des de les i refranys populars fins a progressar cap a estructures més complexes ( tipus de rima , , métrica ? ) Algunes de les tècniques indicades per a treballar la poesia en EP són :
- Escoltar , i recitar poemes acompanyats de gestos i .

18

metàfores estrofes poemes recopilació

- Identificar versos i .
- Treballar la comprensió escrita amb : inferències , identificació de . . .
- Realitzar tallers de poemes : escriptura , de poemes , poemes dibuixats , debats . . .

19

memoritzar senzilles rimes alta TIC espais

- Ús de les : vídeos de poemes recreats , buscar rimes per Internet . . .
- Completar treballant les rimes .
- Llegir en veu realitzant inflexions de veu
Algunes de les activitats més concretes són : per a l ? alumnat 1r cicle : rimes , endevinalles , dites i refranys ; per a 2n cicle : cerca de , escolta de cançons , etc . ; per a 3r cicle : treballar i poesia tradicional ?

20

l'adquisició d'hàbits l'estudi cultural

4 . LA BIBLIOTECA ESCOLAR I LA BIBLIOTECA D ? AULA COM A RECURSOS DIDÀCTICS EN L ? EDUCACIÓ LITERÀRIA
4 . 1 La biblioteca escolar
És el servei del centre , en el qual es reuneixen , organitzen i utilitzen els recursos necessaris per a l'aprenentatge , de lectura i formació en l'ús de la informació . És un lloc dinàmic per a llegir però també per a , investigació , descobriment , autoformació , dinamització . .

21

l'estudi tecnològica documental formadora educativa

Les principals funcions de la biblioteca escolar són ( DESFOCAT ) : ( facilitant informació ) ( recursos ) , socialitzadora ( espai obert de participació ) , ( textos x hàbit lector i ) , compensadora ( igualtat d'accés a la cultura ) i .

22

Enriquir condicionament lector comunicació impresos

4 . 2 La biblioteca d ? aula
Les biblioteques d'aula estan constituïdes per llibres , revistes i altres materials apropiats a l ? edat de l'alumnat i sempre al seu abast . Han de ser dinàmiques i en contínua renovació . Cal tenir en compte : ubicació , funcionalitat , característiques i
Les biblioteques d'aula tenen les següents funcions :
- la i el desenvolupament de la llengua
- Afavorir l'hàbit , les activitats relacionades amb materials diversos .

23

Proporcionar Democratitzar espai relaxat

- una font de consulta de continguts curriculars .
- els mitjans i materials d'aprenentatge per a compensar les desigualtats
- Crear un , de reflexió i inclusiu ( d ? ampliació i de reforç ) .

24

municipal Pla inventari TIC cooperatives

4 . 3 Possibilitats pedagògiques de la biblioteca escolar i d ? aula
- Dur a terme pràctiques ,
- Realitzar activitats del de Foment Lector
- Realitzar activitats com el taller de ? Booktubers ? i fomentant l'ús de les .
- Realitzar un analògic o digital dels llibres de la biblioteca d'aula
- Realitzar visites a les biblioteques

25

lectura encarregats Exposicions s llibre

- Taller bibliotecari : crear la figura dels
- Activitat del ? Bookflix ? : ? exposen els llibres més interessants del moment
- Elaboració d'itineraris , rutes o viatges a partir d ? un de la biblioteca .
- , presentacions o homenatges a llibres .
- Altres activitats com ? El club de la ? ,

26

113 escolar administracions

4 . 4 La biblioteca en el currículum d ? Educació Primària
LOMLOE - art . :
1 . Els centres d'ensenyament disposaran d'una biblioteca .
2 . Les educatives dotaran a les biblioteques dels centres públics

27

educativ L contribuiran

3 . Les biblioteques escolars al foment de la lectura , a l ? accés de la informació i altres recursos . . .
4 . ? organització de les biblioteques escolars serà un espai obert a la comunitat

28

diari fomentar temps l'hàbit

Dins dels ? Principis Pedagògics ? ( art . 19 ) , cal destacar un per la seua relació directa amb el tema : ? A fi de de la lectura es dedicarà un a aquesta ? .

Imprimer le PDF