Créer jeu
Créer jeu
Tous les jeux

t18 proces lector

Compléter

relaciona

Téléchargez la version papier pour jouer

Dupliquer
Créer un défi Créer un défi
Imprimer le PDF
À propos de Compléter
grado superior Âge recommandé: 18 ans
3 fois fait

Créé par

tian redo
tian redo
Spain

Top 10 résultats

  1. 1
    tian redo
    tian redo
    10:10
    temps
    98
    but
Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.
Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Créez compléter
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu
Créer un défi

0 Commentaires

Connectez-vous pour écrire un commentaire.

Top Jeux

  1. temps
    but
  1. temps
    but
temps
but
temps
but
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.
Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.
Obtenir Plan Académique

Imprimez votre jeu

game-icon

Completar

t18 proces lector

relaciona

tian redo
1

repercussió lector 17 biblioteques

1 . DESENVOLUPAMENT I CARACTERÍSTIQUES DEL PROCÉS LECTOR EN L ? EDUCACIÓ PRIMÀRIA
1 . 1 Marc legislatiu
- LOMLOE - OGE ( art ) E : - Art 113 : allò referent a les escolars i la seua en el procés .

2

lectura l'expressió dinamització integral biblioteca escolar

- RD157 / 22 : l ? art 4 : La finalitat de l'EP és facilitar a l'alumnat els aprenentatges de i la comprensió oral . . . per garantir una formació ? . Art . 6 ( principis pedagògics ) : parla de la de la i de la

3

escrita autònoma comunicatives

- D106 / 22 : CE3 : ? Comprensió i multimodal ? i la CE8 : ? Lectura ? . Bloc 2 ? Estratègies ? .

4

context actiu comprensió interacció lectura lector descodificació text

1 . 2 El procés lector : definició , característiques i moments
Def : La és el procés de dels signes lingüístics propis d'un idioma . Per tant , és un procés ,
La construcció de significats ( ) es realitza a partir de la entre tres elements : el , el i el .

5

comprensió velocitat connexions coherents durant lectora informació

és dinàmic : qui llig estableix entre el que sap i la nova
El nucli del procés lector és la i no la
Tres moments del procés lector : abans , i despré s

6

realitat comprén herència estímul

1 . 3 Factors que influeixen en el procés lector
Cada lector i interpreta un text a partir de : la seua .
Els elements que influeixen en l'adquisició del procés lector són : , edat , experiència i .

7

d'anàlisi vocabulari motivació memòria lectora

Set factors a tindre en compte : els coneixements previs , la capacitat , la , el , la concentració , la i les estratègies de comprensió .

8

informació informació visual interpretar

1 . 4 Fases del procés lector
Llegir = processar la d'un text per a - lo .
Dos tipus d'informació : la informació i la no visua l

9

imatge fonemes descodificada comprensió d'accions interactiu seqüencial simultànies

Procesos de la lectura : ( entén el procés lector com un conjunt , és a dir , un procés global sense fases ) i ( en fases : s ? inicia amb una , representació icònica , que ( interpretació ) , permet l ? articulació dels i la seua )

10

ràpid ortogràfica global grafemes fonemes alfabètica memoritzar pictòrica

Fases de la lectura : logogràfica / ( no associa signes gràfics i sons del llenguatge ; llig de manera x memòria visual ) , ( associa i ) i ( en el patró , llegeixen més )

11

funcional comprendre descodificar text

2 . TÈCNIQUES I ESTRATÈGIES DE COMPRENSIÓ LECTORA EN DIFERENTS SITUACIONS DE COMUNICACIÓ I AMB DIFERENTS TIPUS DE TEXTOS - 2 . 1 Principis metodològics d ? aplicació de tècniques i estratègies
Tota tècnica i estratègia és bona en la mesura que siga , eficaç i que permeta a l ? alumnat i el .

12

transversal educativa ODS alumnat inclusió d'àrees TT

Tindrem en compte els PRINPE : .
1 . Garantir la del meu alumnat a partir del treball de les destreses de la llengua i de les .
2 . Treballar de manera , relacionant la SA amb la resta i amb els , en concret amb el ODS 4 , intentant despertar l'interés en el meu .

13

lectura competències temps metodològique

3 . Dedicar un diari a la
4 . Fomentar el treball per
5 . Dur a terme diferents estratègies

14

previs desenvolupamen coneixements

A continuació , enumerarem altres principis més específics per a treballar la comprensió lectora :
? Conèixer el nivell de de l'alumnat a nivell lector
? Partir del seu nivell de

15

motivar lectur activitats funcionalitat significativa interdisciplinari variades contextualitzar

? Donar - li a la lectura una i : ? llegir per plaer ? , ? llegir per a aprendre ? , ? saber llegir ? ?
? l'alumnat de cara a la lectura .
? Ensenyar la lectura amb ,
? Tindre en compte el caràcter i transversal de la

16

hipòtesis plans accions explícita inferències

2 . 2 Estratègies metodològiques per a treballar la comprensió lectora
Def : les estrategies de comprensió lectora són totes aquelles , intervencions i encaminats a millorar la comprensió lectora del nostre alumnat .
Beatriu Palau parla de 6 estratègies : 1 ) Fer o prediccions ( anticipar - nos al que passarà en el text ) 2 ) Fer ( activar coneixements que no estan d'una manera )

17

connexions Visualitzar Supervisar Resumir

3 ) ( ajuda a sintetitzar i organitzar la informació bàsica ) 4 ) Fer ( es relaciona el text amb les experiències personals i altres informacions del mateix text i altres coneixements ) . 5 ) ( crear imatges mentals a partir dels textos ) 6 ) i reparar ( es controla la comprensió ) .

18

sensibilitzar l'animador lectora lectura afavoridor llibres ambient

Una bona estratègia és l ? animació : intervenen el públic , , el pla de i els . La clau és l ? animador : crear un , atendre els interessos , fer una lectura recreativa , desenvolupar activitats i .

19

idees subratllat d'anàlisi principals global

2 . 3 Tècniques que faciliten la comprensió lectora
Per a comprendre millor un text : tècniques d'anàlisi i de síntesi :
a ) Tècniques : faciliten la visió i la localització de les . Destaquen : notes al marge , anàlisi estructural i el .

20

síntesi l'esquema reducció ordenada idees resum

b ) Tècniques de : permeten la de l'extensió d ? un text . Aquestes són : el : es redueix un text conservant l'essència del seu contingut i mantenint l'estil original ( extraure les idees principals , emprar un llenguatge concís , etc . També : exposició de les principals amb una estructura gràfica

21

consolidar lector eina

3 . LA LECTURA : PLANS DE FOMENT I ESTRATÈGIES D ? INTERVENCIÓ EDUCATIVA 3 . 1 Pla de foment de la lectura
El Pla de Foment de la Lectura és una que tracta de l'hàbit en la comunitat educativa . Els dos principals objectius són :

22

d Potenciar Convertir instruments general lectura

1 . els que faciliten la millora dels hàbits de lectura ,
2 . la lectura en un assumpte ? interés
Els òrgans del centre poden organitzar plans per a estimular la i l'hàbit lector .

23

Experimentar Organització textos llibres Elaboració compartida Coordinació

3 . 2 Intervenció educativa en els plans de lectura de centre i aula
Algunes actuacions :
? amb les famílies per a establir moments de lectura
? d'un inventari de
? d'esdeveniments i activitats específiques
? amb diversitat de

24

tauletes Desenvolupar Treballar lectura lector digitals Organitzar

? adequadament la biblioteca de centre i la biblioteca d'aula :
? diferents tipus de
? i impulsar l'hàbit a partir de rutines ( 20 ? , lectòmetre ? . )
? Potenciar les lectures en la PDI o .

Imprimer le PDF