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IMPLICACIONES DIDACTICAS TEMA 1

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IMPLICACIONES DIDÁCTICAS TEMA 1

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implicaciones
cinco
didácticas
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Créé par

Isabel María Cazorla Martínez
Isabel María Cazorla Martínez
Spain

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  1. 1
    Isabel María Cazorla Martínez
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IMPLICACIONES DIDACTICAS TEMA 1

IMPLICACIONES DIDÁCTICAS TEMA 1

Isabel María Cazorla Martínez
1

escolar características relacionarse emocional derechos desarrollo educación aprendizaje prescriptivos 209 objetivos psicoevolutivas saberes Escribano elementos personalidad 8 métodos alumno abstracto 2022 LOMLOE criterios recursos activa primaria cognitivo pensamiento didácticos 2004 cognitivas enseñanza objetivos iguales

Entendemos como implicaciones las repercusiones que tienen las del alumnado sobre el currículo de . El currículo básico parte del desarrollo , , de la concreción de su pensamiento y posibilidades , así como de su interés por aprender , con y con el entorno . De esta forma , logramos en esta etapa que el alumno consiga adquirir un .

El currículo es un conjunto de que articulan el proceso de - . La señala que la configuración del currículo debe estar orientada a facilitar el de la , preparándola para que los alumnos lleven a cabo un ejercicio pleno de sus humanos , aumentar el porcentaje de
ciudadanía y disminuir el porcentaje de abandono .

En el artículo del Decreto / se establece que el conjunto de competencias , , básicos , pedagógicos y de evaluación constituyen el currículo de educación primaria .

Los currículos señalan el tipo de desarrollo al que hay que dirigir la acción educadora . Los centros educativos en sus proyectos y los profesores en sus programaciones deben establecer los en función de las características del .

El educador tiene como objetivo estimular los niveles de competencia . Según ( ) el conocimiento de referentes psicoevolutivos básicos es esencial para disponer de ajustados .


2

metodología desarrollo 1979 Vygotsky

Por último , cabe destacar la como componente de suma importancia dentro del proceso educativo , tomando como premisa lo que señalaba ( ) : el principio metodológico básico es partir del nivel de humano .

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