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Sesión Evaluación formativa

Test

Virtual Educa

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Victor Garcia Garcia
Victor Garcia Garcia
Mexico
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Sesión Evaluación formativa

Top 10 résultats

  1. 1
    Zeltzin Jocelyn Gomez Barron
    Zeltzin Jocelyn Gomez Barron
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    Victor Garcia Garcia
    Victor Garcia Garcia
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Sesión Evaluación formativaVersion en ligne

Virtual Educa

par Victor Garcia Garcia
1

Evaluación que se realiza de manera previa al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que sea, con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos.

2

Cuál de los siguientes no corresponde a los momentos de evaluación

3

Regula los procesos de enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades, planificaciones) en función de las necesidades de los alumnos.

4

Consiste en tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar o nivel educativo siguiente o termine la Educación Básica, en función de las evidencias cualitativas y cuantitativas que se tienen sobre el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno

5

Evaluación que promueve que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica

6

Es la acción concreta de emitir un juicio de lo que ha aprendido un alumno, con base en evidencias cualitativas y cuantitativas, cuando sea el caso

7

Evaluación que se realiza para valorar el avance en los aprendizajes y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Su función es mejorar una intervención en un momento determinado y, en concreto, permite valorar si la planificación se está realizando de acuerdo con lo planeado.

8

Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

9

Está relacionada con la creación de oportunidades para seguir aprendiendo y la comunicación de los resultados al final de un periodo de corte, y también implica analizar los resultados obtenidos para hacer ajustes en la práctica del siguiente periodo

10

Cuál de los siguientes no corresponde a los tipos de evaluación

11

Permite identificar las necesidades del grupo de alumnos con que trabaje cada docente, mediante la reflexión y mejora de la enseñanza y del aprendizaje

12

¿Cuál de las siguientes no corresponde a una acción de un docente responsable de la evaluación de los aprendizajes?

13

Se define como la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los alumnos durante un periodo de corte, particularmente en primaria y secundaria (en preescolar no se usa la medición. No se mide a las personas en sí mismas, sino en términos del nivel de su desempeño.)

 
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