Modelo Educativo UGB (CRU - Sesión AM)

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À propos de Memory

pedagogía y didáctica

docencia universitaria

innovación educativa

modelo educativo

ugb

10 fois fait

Créé par

Abby de Cubias

El Salvador

Ce jeu est une version de

Modelo Educativo UGB (Empresas)

Top 10 résultats

1

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18 Avril 2024

06:25

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Carmen Romero

18 Avril 2024

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100

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3

Manu Wick

18 Avril 2024

06:45

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100

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4

Timotea Menjivar

18 Avril 2024

07:19

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100

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5

Roxy

18 Avril 2024

07:36

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100

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6

Daniel

18 Avril 2024

08:20

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100

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7

Jenny

18 Avril 2024

08:29

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100

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8

Herbert

18 Avril 2024

14:54

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100

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9

Osmil

18 Avril 2024

10:49

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72

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10

William

18 Avril 2024

11:08

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72

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Memory Modelo Educativo UGB (CRU - Sesión AM)Version en ligne ¿Qué tanto sabes acerca del Modelo Educativo de la UGB? par Abby de Cubias Misión institucional Celebramos y promovemos la diversidad, aprendemos de las diferencias que nos complementan Somos una universidad que se adapta a los cambios e innova constantemente para responder a las necesidades actuales y futuras de la sociedad, mediante la docencia, investigación y proyección social Enfrentamos los retos y las adversidades individuales y como equipo, lo que nos permite encontrar en los obstáculos oportunidades de crecimiento Cumplimos nuestras obligaciones y asumimos las consecuencias de nuestros actos Resiliencia Ser una universidad referente comprometida con los sectores de la sociedad a través de sus aportes académicos y la consolidación de las relaciones con sus socios Inclusión Visión institucional Compromiso Aportamos nuestras capacidades en nuestras labores diarias, aun cuando las circunstancias sean adversas Responsabilidad Modelo educativo Situación problemática Enfoque pedagógico adoptado por la UGB en el modelo educativo Competencia Actuaciones integrales para analizar y resolver problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético Competencias genéricas Habilidades fundamentales que requieren las empresas y que no pueden ser ejercidas por las máquinas Socioformación Recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en su práctica pedagógica Perfil de egreso Vivir de acuerdo con compromiso ético que asegure la realización personal, la convivencia con respeto, equilibrio ecológico y el desarrollo productivo eficiente Trabajo colaborativo inter e intradisciplinar Proyecto ético de vida Parte de los presaberes del estudiante, luego qué desconoce y qué le aportará la competencia, y cómo se piensa cubrir esa laguna; todo vinculado a problemas del mundo real Conjunto de competencias específicas y genéricas que un estudiante adquiere a lo largo del periodo de formación El aprendizaje se basa en el consenso de aportaciones individuales para lograr una contribución final integrada, ya sea dentro de una disciplina o conectando contenidos de varias disciplinas Generación Z (centenial) Saber hacer Profesional experto, con calidez humana, identificado con la UGB y que aspira a la innovación y la mejora continua Proceso de determinación del nivel de dominio de competencias, basado en criterios y evidencias para establecer logros y aspectos a mejorar, buscando en el estudiante el mejoramiento continuo Instrumentalizar el conocimiento adquirido, proyectándolo a ensayar la construcción de objetos de aprendizaje con lo aprendido Grupo de personas que va a representar el 75% de la fuerza laboral en 2025 y ocuparán empleos que en la actualidad no existen Proyección social vinculada a la docencia Saber conocer La educación debe permitir adquirir un código axiológico de valores, y contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad... Seguimiento a la labor docente Contribuye a la formación socialmente responsable, promoviendo sensibilidad social y prácticas genuinas que inspiran a atender necesidades y problemas presentes en la sociedad Investigación articulada a la docencia Docente de la UGB Proceso integrado por la supervisión docente (facultades) y la evaluación del desempeño docente (Desarrollo Humano) Saber convivir Saber trascender/transformarse Compromiso institucional, planeamiento didáctico, uso de tecnologías de información y comunicación, evaluación de los aprendizajes y relaciones interpersonales Saber ser Competencias del docente de la UGB Evaluación La cooperación y la colaboración deben enseñarse y practicarse, de modo que los individuos aprendan a trabajar juntos y comprender el impacto que tienen sus decisiones en los demás Elementos cognitivos necesarios que se deben adquirir mediante la atención, la memoria y el pensamiento Actividad que se desarrolla en el aula y en el entorno, buscando la resolución de problemáticas aplicando el método científico, y que permite mejorar el razonamiento lógico El conocimiento y el aprendizaje pueden determinar el futuro de la humanidad y del planeta; se debe utilizar lo aprendido en la transformación del mundo

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¿Qué tanto sabes acerca del Modelo Educativo de la UGB?

par Abby de Cubias

Misión institucional

Celebramos y promovemos la diversidad, aprendemos de las diferencias que nos complementan

Somos una universidad que se adapta a los cambios e innova constantemente para responder a las necesidades actuales y futuras de la sociedad, mediante la docencia, investigación y proyección social

Enfrentamos los retos y las adversidades individuales y como equipo, lo que nos permite encontrar en los obstáculos oportunidades de crecimiento

Cumplimos nuestras obligaciones y asumimos las consecuencias de nuestros actos

Resiliencia

Ser una universidad referente comprometida con los sectores de la sociedad a través de sus aportes académicos y la consolidación de las relaciones con sus socios

Inclusión

Visión institucional

Compromiso

Aportamos nuestras capacidades en nuestras labores diarias, aun cuando las circunstancias sean adversas

Responsabilidad

Modelo educativo

Situación problemática

Enfoque pedagógico adoptado por la UGB en el modelo educativo

Competencia

Actuaciones integrales para analizar y resolver problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético

Competencias genéricas

Habilidades fundamentales que requieren las empresas y que no pueden ser ejercidas por las máquinas

Socioformación

Recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en su práctica pedagógica

Perfil de egreso

Vivir de acuerdo con compromiso ético que asegure la realización personal, la convivencia con respeto, equilibrio ecológico y el desarrollo productivo eficiente

Trabajo colaborativo inter e intradisciplinar

Proyecto ético de vida

Parte de los presaberes del estudiante, luego qué desconoce y qué le aportará la competencia, y cómo se piensa cubrir esa laguna; todo vinculado a problemas del mundo real

Conjunto de competencias específicas y genéricas que un estudiante adquiere a lo largo del periodo de formación

El aprendizaje se basa en el consenso de aportaciones individuales para lograr una contribución final integrada, ya sea dentro de una disciplina o conectando contenidos de varias disciplinas

Generación Z (centenial)

Saber hacer

Profesional experto, con calidez humana, identificado con la UGB y que aspira a la innovación y la mejora continua

Proceso de determinación del nivel de dominio de competencias, basado en criterios y evidencias para establecer logros y aspectos a mejorar, buscando en el estudiante el mejoramiento continuo

Instrumentalizar el conocimiento adquirido, proyectándolo a ensayar la construcción de objetos de aprendizaje con lo aprendido

Grupo de personas que va a representar el 75% de la fuerza laboral en 2025 y ocuparán empleos que en la actualidad no existen

Proyección social vinculada a la docencia

Saber conocer

La educación debe permitir adquirir un código axiológico de valores, y contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad...

Seguimiento a la labor docente

Contribuye a la formación socialmente responsable, promoviendo sensibilidad social y prácticas genuinas que inspiran a atender necesidades y problemas presentes en la sociedad

Investigación articulada a la docencia

Docente de la UGB

Proceso integrado por la supervisión docente (facultades) y la evaluación del desempeño docente (Desarrollo Humano)

Saber convivir

Saber trascender/transformarse

Compromiso institucional, planeamiento didáctico, uso de tecnologías de información y comunicación, evaluación de los aprendizajes y relaciones interpersonales

Saber ser

Competencias del docente de la UGB

Evaluación

La cooperación y la colaboración deben enseñarse y practicarse, de modo que los individuos aprendan a trabajar juntos y comprender el impacto que tienen sus decisiones en los demás

Elementos cognitivos necesarios que se deben adquirir mediante la atención, la memoria y el pensamiento

Actividad que se desarrolla en el aula y en el entorno, buscando la resolución de problemáticas aplicando el método científico, y que permite mejorar el razonamiento lógico

El conocimiento y el aprendizaje pueden determinar el futuro de la humanidad y del planeta; se debe utilizar lo aprendido en la transformación del mundo

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