Componentes del diseño curricular. Rossyther Guzmán.

Froggy Jumps

Componentes del diseño curricular.

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Rossyther Guzmán Alvarez

Dominican Republic

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1

Rossyther Guzmán Alvarez

24 Mars 2024

01:40

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89

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2

Cocinando con Rossy Rossyther Guzmán

28 Mars 2024

01:14

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Froggy Jumps Componentes del diseño curricular. Rossyther Guzmán.Version en ligne Componentes del diseño curricular. par Rossyther Guzmán Alvarez 1 El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: a Competencias Fundamentales, Competencias Específicas y Competencias Laborales-Profecionales. b Competencia de la vida. c Competencia remota. 2 Competencia fundamental del curriculo dominicano a Competencia Ética y Ciudadana. b Competencia Social. c Competencia clave. 3 El curriculo es a Estricto. b Participativo. c Estable. 4 Son una herramienta útil de planificación y organización de lo que se espera que el estudiante desarrolle, debido a que hacen evidentes los desempeños y permiten que estos sean fácilmente comprensibles para el docentes. a Contenido . b Criterios de evaluación. c El registro. 5 Son declaraciones de lo que se espera que un estudiante conozca, comprenda y/o sea capaz de hacer al final de un periodo de aprendizaje. a Los contenidos. b Los resultados del aprendizaje. c Los estudiantes. 6 Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. Gracias a los contenidos se concretan las Competencias Específicas. a Los R.A. b Los indicadores. c Los contenidos. 7 Son guías para los actores del proceso educativo sobre la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. Esta persigue identificar los que el estudiante ha logrado y que le falta por lograr. a El analicis . b La evaluación. c El cuaderno. 8 La evaluación presentas las siguientes característica: a Sistematizada. b Continua, Participativa, Formativa, Reflexiva y Crítica. c Flexibble, Organizada y Sistematizada. 9 Dan soporte al desarrollo de las actividades haciéndola más dinámicas y participativas, estos deben de ser adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes. a Los recursos. b Los R.A. c Los contenidos.

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par Rossyther Guzmán Alvarez

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias:

Competencias Fundamentales, Competencias Específicas y Competencias Laborales-Profecionales.

Competencia de la vida.

Competencia remota.

Competencia fundamental del curriculo dominicano

Competencia Ética y Ciudadana.

Competencia Social.

Competencia clave.

El curriculo es

Estricto.

Participativo.

Estable.

Son una herramienta útil de planificación y organización de lo que se espera que el estudiante desarrolle, debido a que hacen evidentes los desempeños y permiten que estos sean fácilmente comprensibles para el docentes.

Contenido .

Criterios de evaluación.

El registro.

Son declaraciones de lo que se espera que un estudiante conozca, comprenda y/o sea capaz de hacer al final de un periodo de aprendizaje.

Los contenidos.

Los resultados del aprendizaje.

Los estudiantes.

Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. Gracias a los contenidos se concretan las Competencias Específicas.

Los R.A.

Los indicadores.

Los contenidos.

Son guías para los actores del proceso educativo sobre la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. Esta persigue identificar los que el estudiante ha logrado y que le falta por lograr.

El analicis .

La evaluación.

El cuaderno.

La evaluación presentas las siguientes característica:

Sistematizada.

Continua, Participativa, Formativa, Reflexiva y Crítica.

Flexibble, Organizada y Sistematizada.

Dan soporte al desarrollo de las actividades haciéndola más dinámicas y participativas, estos deben de ser adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes.

Los recursos.

Los R.A.

Los contenidos.

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El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias:

Competencia fundamental del curriculo dominicano

El curriculo es

Son una herramienta útil de planificación y organización de lo que se espera que el estudiante desarrolle, debido a que hacen evidentes los desempeños y permiten que estos sean fácilmente comprensibles para el docentes.

Son declaraciones de lo que se espera que un estudiante conozca, comprenda y/o sea capaz de hacer al final de un periodo de aprendizaje.

Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. Gracias a los contenidos se concretan las Competencias Específicas.

Son guías para los actores del proceso educativo sobre la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. Esta persigue identificar los que el estudiante ha logrado y que le falta por lograr.

La evaluación presentas las siguientes característica:

Dan soporte al desarrollo de las actividades haciéndola más dinámicas y participativas, estos deben de ser adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes.