El Desafío del Currículo Dominicano de la Maestra Diana Dilone

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Pon a prueba tus conocimientos sobre el currículo educativo de la República Dominicana con este emocionante juego de preguntas y respuestas.

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À propos de Froggy Jumps

tecnologia

4º - Educación media

Âge recommandé: 17 ans

5 fois fait

Créé par

Diana Dilone

Dominican Republic

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1

Diana Dilone

20 Mars 2024

00:37

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8

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Froggy Jumps El Desafío del Currículo Dominicano de la Maestra Diana DiloneVersion en ligne Pon a prueba tus conocimientos sobre el currículo educativo de la República Dominicana con este emocionante juego de preguntas y respuestas. par Diana Dilone 1 ¿Cuál es el objetivo principal del currículo dominicano? a Promover la desigualdad social b Formar ciudadanos competentes y comprometidos con su sociedad c Fomentar la competencia entre estudiantes 2 ¿Cómo debe ser la evaluación según el currículo dominicano? a Un proceso continuo y formativo b Un proceso único al final del año c No se realiza evaluación 3 ¿Cuál es el propósito de la evaluación en el currículo dominicano? a Comparar a los docentes b Calificar a los estudiantes c Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje 4 Son secuencias planificadas de actividades que apoyan la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias en los estudiantes. a Evaluación b Estrategias de enseñanza y aprendizaje c Competencias 5 ¿Qué componente del currículo dominicano define los objetivos de aprendizaje? a Estrategias Pedagógicas b Contenidos Curriculares c Perfil de Egreso 6 ¿Qué componente del currículo dominicano se enfoca en el desarrollo de habilidades? a Evaluación del Aprendizaje b Competencias c Contenidos Curriculares 7 Son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve. a Competencias b Logros c Aprendizajes 8 Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. a Competencias Fundamentales b Competencias Específicas c Competencias laborales-profesionales 9 Son mediadores de aprendizajes significativos. a Las evaluaciones b Los recursos didácticos c Los contenidos 10 ¿Cuántas competencias fundamentales establece el currículo dominicano? a 5 b 4 c 7 11 Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo. a Competencias Fundamentales b Competencias Específicas c Competencias laborales-profesionales 12 Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo. a Competencias Fundamentales b Competencias Específicas c Competencias laborales-profesionales 13 Formas en que se clasifican los saberes en el diseño curricular dominicano. a Conceptos, procedimientos y actitudes. b Informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes. c Competencias, hechos y aplicaciones. 14 Tipo de contenidos referentes a "Cómo hacer". a Actitudinales. b Procedimentales. c Conceptuales. 15 Tipo de contenidos referentes a "representar ideas, situaciones, estructuras o procesos". a Actitudinales. b Procedimentales. c Conceptuales. 16 Son aquellos que favorecen el desarrollo de competencias, facilitan el proceso de investigación, y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos. a Estrategias de enseñanza. b Indicadores de logro. c Recursos de aprendizaje. 17 Tipo de evaluación que determina los conocimientos previos. a Formativa. b Sumativa. c Diagnóstica. 18 Tipo de evaluación que observa y analiza el proceso. a Formativa. b Sumativa. c Diagnóstica. 19 Tipo de evaluación que valora los resultados. a Formativa. b Sumativa. c Diagnóstica. 20 Los medios y recursos de aprendizaje deben: a Responder al nivel de desarrollo del estudiante. b Responder a las exigencias del entorno escolar. c Responder a las necesidades de los docentes.

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Pon a prueba tus conocimientos sobre el currículo educativo de la República Dominicana con este emocionante juego de preguntas y respuestas.

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¿Cuál es el objetivo principal del currículo dominicano?

Promover la desigualdad social

Formar ciudadanos competentes y comprometidos con su sociedad

Fomentar la competencia entre estudiantes

¿Cómo debe ser la evaluación según el currículo dominicano?

Un proceso continuo y formativo

Un proceso único al final del año

No se realiza evaluación

¿Cuál es el propósito de la evaluación en el currículo dominicano?

Comparar a los docentes

Calificar a los estudiantes

Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Son secuencias planificadas de actividades que apoyan la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias en los estudiantes.

Evaluación

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Competencias

¿Qué componente del currículo dominicano define los objetivos de aprendizaje?

Estrategias Pedagógicas

Contenidos Curriculares

Perfil de Egreso

¿Qué componente del currículo dominicano se enfoca en el desarrollo de habilidades?

Evaluación del Aprendizaje

Competencias

Contenidos Curriculares

Son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

Competencias

Logros

Aprendizajes

Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

Competencias Fundamentales

Competencias Específicas

Competencias laborales-profesionales

Son mediadores de aprendizajes significativos.

Las evaluaciones

Los recursos didácticos

Los contenidos

¿Cuántas competencias fundamentales establece el currículo dominicano?

Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.

Competencias Fundamentales

Competencias Específicas

Competencias laborales-profesionales

Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo.

Competencias Fundamentales

Competencias Específicas

Competencias laborales-profesionales

Formas en que se clasifican los saberes en el diseño curricular dominicano.

Conceptos, procedimientos y actitudes.

Informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes.

Competencias, hechos y aplicaciones.

Tipo de contenidos referentes a "Cómo hacer".

Actitudinales.

Procedimentales.

Conceptuales.

Tipo de contenidos referentes a "representar ideas, situaciones, estructuras o procesos".

Actitudinales.

Procedimentales.

Conceptuales.

Son aquellos que favorecen el desarrollo de competencias, facilitan el proceso de investigación, y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.

Estrategias de enseñanza.

Indicadores de logro.

Recursos de aprendizaje.

Tipo de evaluación que determina los conocimientos previos.

Formativa.

Sumativa.

Diagnóstica.

Tipo de evaluación que observa y analiza el proceso.

Formativa.

Sumativa.

Diagnóstica.

Tipo de evaluación que valora los resultados.

Formativa.

Sumativa.

Diagnóstica.

Los medios y recursos de aprendizaje deben:

Responder al nivel de desarrollo del estudiante.

Responder a las exigencias del entorno escolar.

Responder a las necesidades de los docentes.

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¿Cuál es el objetivo principal del currículo dominicano?

¿Cómo debe ser la evaluación según el currículo dominicano?

¿Cuál es el propósito de la evaluación en el currículo dominicano?

Son secuencias planificadas de actividades que apoyan la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias en los estudiantes.

¿Qué componente del currículo dominicano define los objetivos de aprendizaje?

¿Qué componente del currículo dominicano se enfoca en el desarrollo de habilidades?

Son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

Son mediadores de aprendizajes significativos.

¿Cuántas competencias fundamentales establece el currículo dominicano?

Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.

Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo.

Formas en que se clasifican los saberes en el diseño curricular dominicano.

Tipo de contenidos referentes a "Cómo hacer".

Tipo de contenidos referentes a "representar ideas, situaciones, estructuras o procesos".

Son aquellos que favorecen el desarrollo de competencias, facilitan el proceso de investigación, y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos.

Tipo de evaluación que determina los conocimientos previos.

Tipo de evaluación que observa y analiza el proceso.

Tipo de evaluación que valora los resultados.

Los medios y recursos de aprendizaje deben: