Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.

Relier Colonnes

Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano.

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À propos de Relier Colonnes

matemáticas

1º - Nivel medio

Âge recommandé: 14 ans

2 fois fait

Créé par

Raison Arturo Ramírez.

Dominican Republic

Top 10 résultats

1

Raison Arturo Ramírez.

19 Mars 2024

13:14

temps

90

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Relier Pairs Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.Version en ligne Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano. par Raison Arturo Ramírez. 1 El Aprendizaje Basado en Problemas 2 Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 3 Indicadores de logro. 4 En el presente diseño curricular competencia es: 5 La evaluación diagnóstica 6 Competencias específicas 7 El Debate 8 La metacognición 9 Las Competencias Fundamentales 10 El Aprendizaje Basado en Proyectos. 11 La evaluación formativa. 12 Los procedimientos. 13 El Estudio de Caso. 14 Los contenidos 15 En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias: Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. a) fundamentales y b) específicas. capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. son secuencias de actividades organizadas sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias. tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad. es una estrategia que permite que estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos o temas va a utilizar para defender una posición es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto o caso de la vida real. se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos significativos del mismo. es una estrategia de aprendizaje en la que los/las estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real. son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor. Estos permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica. tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación. se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso. expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

Relier Pairs

Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.Version en ligne

Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano.

par Raison Arturo Ramírez.

El Aprendizaje Basado en Problemas

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

Indicadores de logro.

En el presente diseño curricular competencia es:

La evaluación diagnóstica

Competencias específicas

El Debate

La metacognición

Las Competencias Fundamentales

El Aprendizaje Basado en Proyectos.

La evaluación formativa.

Los procedimientos.

El Estudio de Caso.

Los contenidos

En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias:

Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

a) fundamentales y b) específicas.

capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

son secuencias de actividades organizadas sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias.

tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad.

es una estrategia que permite que estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos o temas va a utilizar para defender una posición

es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto o caso de la vida real.

se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos significativos del mismo.

es una estrategia de aprendizaje en la que los/las estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.

son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor.

Estos permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica.

tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación.

se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.

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Indicadores de logro.

En el presente diseño curricular competencia es:

La evaluación diagnóstica

Competencias específicas

El Debate

La metacognición

Las Competencias Fundamentales

El Aprendizaje Basado en Proyectos.

La evaluación formativa.

Los procedimientos.

El Estudio de Caso.

Los contenidos

En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias: