Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.

Relier Colonnes

Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano.

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À propos de Relier Colonnes

matemáticas

1º - Nivel medio

Âge recommandé: 14 ans

2 fois fait

Créé par

Raison Arturo Ramírez.

Dominican Republic

Top 10 résultats

1

Raison Arturo Ramírez.

19 Mars 2024

13:14

temps

90

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Relier Pairs Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.Version en ligne Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano. par Raison Arturo Ramírez. 1 Competencias específicas 2 Indicadores de logro. 3 En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias: 4 La evaluación diagnóstica 5 Los contenidos 6 Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 7 El Debate 8 La evaluación formativa. 9 El Estudio de Caso. 10 Las Competencias Fundamentales 11 La metacognición 12 El Aprendizaje Basado en Proyectos. 13 En el presente diseño curricular competencia es: 14 Los procedimientos. 15 El Aprendizaje Basado en Problemas expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. a) fundamentales y b) específicas. tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación. capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso. se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos significativos del mismo. son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor. tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad. es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto o caso de la vida real. Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. son secuencias de actividades organizadas sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias. Estos permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica. son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. es una estrategia que permite que estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos o temas va a utilizar para defender una posición es una estrategia de aprendizaje en la que los/las estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.

Relier Pairs

Raison Arturo Ramírez Alcantara Juego interactivo de los componentes del Diseño Curricular Dominicano.Version en ligne

Esta actividad esta dirigida a los estudiantes de segundo de secundaria, es idónea para fortalecer sus conocimientos sobre el Diseño Curricular Dominicano.

par Raison Arturo Ramírez.

Competencias específicas

Indicadores de logro.

En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias:

La evaluación diagnóstica

Los contenidos

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

El Debate

La evaluación formativa.

El Estudio de Caso.

Las Competencias Fundamentales

La metacognición

El Aprendizaje Basado en Proyectos.

En el presente diseño curricular competencia es:

Los procedimientos.

El Aprendizaje Basado en Problemas

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

a) fundamentales y b) específicas.

tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación.

capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

se refiere al proceso mediante el cual quien aprende reflexiona sobre su propio proceso.

se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos significativos del mismo.

son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor.

tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad.

es una estrategia de aprendizaje en la que el o la estudiante se enfrenta a un problema concreto o caso de la vida real.

Estas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.

son secuencias de actividades organizadas sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias.

Estos permiten determinar si se han logrado los aprendizajes esperados para cada nivel y/o área académica.

son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

es una estrategia que permite que estudiante enfoque sus esfuerzos en aprender aquellos contenidos o temas va a utilizar para defender una posición

es una estrategia de aprendizaje en la que los/las estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.

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En el Nivel Secundario, el diseño curricular se estructura en función de dos tipos de competencias:

La evaluación diagnóstica

Los contenidos

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

El Debate

La evaluación formativa.

El Estudio de Caso.

Las Competencias Fundamentales

La metacognición

El Aprendizaje Basado en Proyectos.

En el presente diseño curricular competencia es:

Los procedimientos.

El Aprendizaje Basado en Problemas