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Denominado altos o complejos. Conformado por el aprendizaje, pensamiento, lenguaje y la inteligencia para el desarrollo de las actividades sociales. El individuo tiene la facultad de comunicarse, socializar, razonar, deducir, resolver problemas, planificar, poseer flexibilidad de pensamiento, inhibir conductas y ser empático; características propias de la especie humana.
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Es el cambio permanente de la conducta mediante la experiencia. Excluye los cambios temporales causados por la motivación, la fatiga, la maduración, las enfermedades, lesiones, o los fármacos; estas ultimas pueden modificar la conducta, pero no crean aprendizaje.
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Aquella clasificación del aprendizaje:
Depende de manera directa de los procesos mentales.
Escoge una o varias respuestas
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Genera un cambio de conducta debido a la experiencia
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Postulan que el aprendizaje se logra cuando se da una asociacion entre el estimulo y la respuesta.
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Plantean el desarrollo de estructura mentales, a partir de las cuales se da el aprendizaje. Su principal representante es Jean Piaget.
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Es el aprendizaje en el que el un estimulo, en principio neutro, genera una respuesta, que al ser asociado a otro provoca la respuesta de forma automática y natural.
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Es donde la respuesta incrementa o disminuye su frecuencia en función de las consecuencias positivas o negativas que recibe de su entorno
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Proceso mediante el cual un estimulo incrementa la probabilidad de que se repita una conducta en situaciones similares.
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Estimulo que se aplica después de la conducta e incrementa la probabilidad de que se repita en circunstancia similares.
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Procedimiento que consiste en suprimir un reforzamiento, esto provoca un decremento gradual en la frecuencia de la conducta condicionada.
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Conductista conductual, afirma que el pensamiento y otros procesos mentales no son necesarios para aprender ni para explicar la conducta.
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Teoria que estudia los procesos mentales basicos y superiores que subyacen al aprendizaje.
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Teoría del Aprendizaje social
con su investigación se descubrió que existía un aprendizaje basado en la observación de su conducta del otro que sirve como referencia o modelo.
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Adquirido por modelos de conducta, mediante la observación. Se pueden adoptar conductas positivas y negativas. Las personas eligen imitar. Por lo general tienden a copiar los modelos que han tenido consecuencia positiva por su comportamiento y a evitar los que han tenido resultados negativos. Los individuos que emplean de manera favorable este condicionamiento, al comprender y analizar la conducta de su modelo, aprende sin la necesidad de haber vivido la experiencia, es decir son precavidos.
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Características de los canales de acceso.
Aprenden mejor cuando leen, ven diagramas, diapositivad, videos,dibujos,etc. absorber grandes cantidades de informacion; facilidad de relacionar o vincular conceptos. Organizados y planificadores. Comprenden al mundo tal y como lo ven y convierten palabras en imágenes para memorizarla; cuando piensan en el futuro lo hacen visualizando.
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Ordenados, sistemático, y facilidad de palabra. Aprenden mejor al escuchar explicaciones, presenciar debates, exponer etc. Facilidad para los idiomas y la música, les gusta tener el control en una platica, le cuesta vincular conceptos, ya que se distraen con facilidad.
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Asocian los conocimientos con el movimiento y sensación. Pers en constante movimiento. El aprendizaje es mas lento que con los canales visual y auditivo, ya que tienen que llevarlo a la practica. Es muy difícil que lo olviden, ya que su aprendizaje es profundo. Aprenden mejor cuando realizan experimentos o proyectos y les cuesta aprender lo que no pueden llevar a la practica. Destacan en deporte, danza, etc.; x su sensibilidad, tienden a ser sociales, expresan sus emociones y comodidad.
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De acuerdo con algunas investigaciones el _____ son visuales, el _____ auditivas y el_____ kinestésica.
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Estudia los mecanismo del cerebro que posibilitan la compresion y el conocimiento del lenguaje hablado, escrito o con signo
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Es la perdida o trastorno de la capacidad del habla debido a una disfunción en las áreas del lenguaje de la certeza cerebral Se caracteriza por la dificultad o por la plena incapacidad de comunicarse mediante el lenguaje hablado, escrito o por gesticulaciones. causado por lesiones, un tumor cerebral, un derrame e, inclusive por infección.
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La persona sabe lo que quiere decir, pero experimenta gran dificultad para expresarse (incluido el lenguaje escrito)
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Escucha a las persona y puede leer textos, pero a todo lo que lee o escucha no lo encuentra sentido alguno
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No encuentra las palabras que describan, con exactitud a los objetos, las personas o sucesos. Este termino proviene de anomia, que es el trastorno que impide nombrar a las cosas por su nombre
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Tipos de alumnos
Les interesa involucrarse en experiencias nuevas y varias actividades. Temen a aburrirse si es un proyecto a largo plazo. Le agrada trabajar en equipo, si son lideres o el centro de atención. Aprenden en actividades que involucran las emociones, corta duracion, y representa un desafio. Les interesa responder la pregunta ¿Como?
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Les gusta analizar cada una de sus experiencias de vida. Antes de dar su opinión a cerca de algo, recaban información para tener bases solidas y por argumentar, razón por la cual son precavidos , genera que posponga acciones hasta que se sientan seguros del paso que darán. No les agrada ser el fondo de atención, observan su entorno para recopilar información. Responden a ¿Por qué?
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Personas lógicas y racionales. Interesados en la información sustentada en la ciencia. No les agrada la subjetividad o ambigüedad. Mejores resultados con teorías y conceptos. indagan en la verdad. evitan actividades relacionado con la expresión emocional. Responde, ¿Que?
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Practicas, apegados a la realidad, les gusta tomar decisiones; no les agrada focalizar su atencion en el problema, busca soluciones. Aprende mejor cuando la teoria la llevan a la practica, les gusta comprobar a partir de la accion. Responden ¿Que quedaria si....?
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Proceso cognitivo superior que se encarga de manipular representaciones mentales y establecer relaciones entre conceptos. Abstractos, voluntarios e involuntarios.
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Son representaciones cerebrales a cerca de objetos, sucesos, lugares, etc, que en el pasado percibieron, pero en el presente no están al alcance de los sentidos.
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Permiten clasificar objetos de acuerdo con las vivencias cotidianas
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Son ejemplos clásicos y representativos de conceptos.
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A través de un conjunto de procesos mentales se llega a la conclusión para la solución de un problema a esto se le denomina.
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Permite inferir una conclusión a partir de una serie de premisas; parte de lo general a lo particular.
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Es opuesto al deductivo, parte de la premisas particulares para llegar a conclusiones que después generalizará.
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Se fragmenta para después relacionar las partes y llegar a una conclusión.
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Se enfoca en múltiples soluciones o alternativas para un problema.
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Se basa en asociaciones y relaciones de elementos preestablecidos. Es un razonamiento lógico o racional, enfocado en la solución de problemas de manera convencional, por lo tanto es predictivo.
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Es analítico y reflexivo, se basa en los valores, los principios, y la moral de los individuo.
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Se deriva del divergente, debido a que es un razonamiento innovador, diferente y que busca diferentes alternativas a las convencionales.
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Es el proceso cognitivo superior, integrado por un conjunto de símbolos con significado y arreglos sistemático, que permiten comunicar ideas, pensamiento, y sentimiento. Es el medio de comunicación por excelencia.
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Capacidad para comprender el mundo, pensar en forma racional y emplear los recursos en forma efectiva cuando se enfrenta desafíos.
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Medida de inteligencia de un individuo
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Consiste en un conjunto de subprueba que miden diferentes elementos cognitivos que integran la inteligencia
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Se refiere a la edad que corresponde el tipo de pensamiento del individuo
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