Relier Pairs Tema 1-4Version en ligne Educació per la salut par ile Martin 1 Tipus d’intervencions en promoció i educació de la salut a nivell local: Acció i dinamització social 2 Tipus d’intervencions en promoció i educació de la salut a nivell local: Informació i comunicació 3 Tipus d’intervencions en promoció i educació de la salut a nivell local: Educació per la salut individual 4 Tipus d’intervencions en promoció i educació de la salut a nivell local: Mesures d'abogacia per la salut en la promoció de la salut local 5 Educació informal 6 Tipus d’intervencions en promoció i educació de la salut a nivell local: Consell i assessorament 7 Educació per l salut 8 Vies d'educació 9 Generalment l'educació per la salut és un tipus d'educació 10 Educació no formal inclou l'elaboració i utilització de distints instruments d'informació ,la participació en els mitjans de comunicació especialment de caràcter local procés planificat i sistemàtic de comunicació, ensenyança aprenentatge orientat al foment de pràctiques saludables forma part de la promoció de salut Compleix amb certs canons, com d’hores, crèdits, objectius... Està reglat però no és l’educació reglada del dia a dia, no és obligatori Formal, no formal i informal ó informal ja que vas aprenent a portar una vida sana de manera accidental. Tot i que també la podem considerar no formal pel desenvolupament comunitari, modificació de les normes socials i el treball cooperatiu en xarxes, plataformes amb associacions i grups de diverso desenvolupament d'estratègies intersectorials, modificacions organitzatives dels serveis i legislatives, econòmiques tècnico- administratives. és una sèrie de consultes educatives organitzades i programades que es pacten entre el professional i l'usuari. S’estén al llarg de tota la vida; la seva duració és, per així dir-ho, il·limitada És una intervenció breu realitzada, habitualment, aprofitant una oportunitat de atenció individual. 1 Prevenció quaternaria 2 Programa d'educació en salut: 3 Prevenció terciaria 4 primer document en el què es parla sobre la idea de prevenció de la salut, per tant, és l’inici de la promoció de la salut 5 Carta de Ottawa 6 Un aspecte fonamental per poder fer educació per a la salut és 7 Procés d'atenció infermera: 8 Prevenció secundaria 9 Prevenció primaria Xerrada per prevenir el consum de cannabis Rehabilitació respiratoria Anàlisi de les necessitats → Disseny del projecte → Implementació → Avaluació 1986 conèixer les necessitats de la població ja que hem de fer l’educació respecte a aquestes. Recollida de dades → Planificació (objectius + planificació) → Execució → Avaluació Carta de Ottawa prevenció de iatrogenia Proves de detecció prec`s de cancer de mama 1 Precede 2 Disseny del projecte 3 Anàlisi dels problemes: 4 Els conceptes claus de la determinació de necessitats són: 5 Avaluació: 6 Implementació del projecte: 7 Proceed política + reglamentació construccions de l’organització en el desenvolupament educatiu ambiental. Es seleccionen els continguts i mètodes d'intervenció ●Identificar buits (necessitats) ● Prioritzar a partir d'un anàlisi per determinar la seva causa quan critics són ● Documentar les dades recollides predisposar + reforçar + construir el diagnòstic de l'educació/ecològica + avaluació S'identifiquen les necessitats i problemes S'executa l'avaluació de tot el que s'ha dut a terme S'elaboren els materials 1 factors predisposants 2 Diagnòstic epidemiològic: 3 La priorització de necessitats es dona quan prioritzem una o dos necessitats passen a anomenar-se 4 Factors no modificables 5 Diagnòstic social: 6 Diagnòstic de comportament: 7 factors modificables 8 Diagnòstic educatiu i d'organització: 9 Valoració administrativa 10 Factors reforçadors 11 Factors facilitadors coneixements, valors i creences, percepcions, expectative autoeficàcia factors reforçadors són la conseqüència de l'acció que determina si la persona rep un feedback positiu o negatiu i si aquest feedback té suport Són els ambients de salut i altres influències reals com la disponibilitat.Son condicions de vida que actuen com barreres o oportunitats de l'acció. són aquells que van abans de la conducta i que proveeixen aspectes racionals o motivaciona per tal de realitzar o no la conducta s'analitzen 3 factors de la població: factors predisposants, factors facilitadors i factors reforçadors. sexe, edat, nombre de persona de la família Problemes descriure a la població en funció dels problemes de salut es fa a partir d'analitzar les necessitats dels recursos. És important saber on es faran les intervencions descriure a la població que es vol estudiar Són factors disciplinaris i actitudinaris que influeixen en la patologia 1 APS 2 Carta Gantt 3 Es poden unir tres models que planteja manzano arrondo 4 els objectius generals específics universitari ésun sistema particular d’activitat fronteriza entre el sistema d’activitat universitària, elsistema de activitat ones realitza el servei és un cronograma que serveix per determinar quan es fan les activitats plantejades; l'inici i el final. estan formats per una unitat d'acció ,una unitat de contingut. Per això els seus elements han de ser: conducta, contingut, condició i rendiment ● Model intel·lectual ● Model professionalitzadora i mercantil ● Model cap a una universitat compromesa 1 Connotatiu (Làmines) 2 Objectius d’aprenentatge d’actitud: 3 Objectius d’habilitats: 4 Els mitjans instruccionals 5 Un mètode és 6 Tipus de continguts 7 Els nivells d'aprenentatge de les habilitats són 8 Dennotatiu (Làminies) 9 Disseny de mitjans 10 Objectius d’aprenentatge cognitiu: 11 Afitxe 12 Intervencions de multiplicitat 13 Un mitjà és (institucional o didactic) tenen a veure amb els objectius procedimentals: la tècnica, l'habilitat, els procediment és la manera, camí, mode o procés de comunicar la informació necessària per aprendre. Correspon a la tècnica i estratègia per motivar l'aprenentatge són les estratègies que s'utilitzen per poder realitzar i/o desenvolupar una sessió educativa. Conceptual, procedimentals i actitudinals Interpreta Descriu són els vectors utilitzats per a transmetre la informació. la imitació, el control i l’automatisme Estan relacionats amb el domini afectiu i tenen molt a veure amb la motivació Conté il·lustracions que comuniquen idees de manera ràpida, eficient i atractiva Planificació, producció i aplicació que són aquelles intervencions que inclouen diferents activitats i per tant tenen un major efecte Concreten els coneixements la comprensió dels aspectes relacionats amb el problema de salut
Dupliquer
Créer un défi
Créez
relier colonnes
Créer un défi
NURSE NERD NERVES STUFF