-COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
-TEXTOS; TIPOS DE TEXTOS
-COMPRENSIÓN LECTORA
-NEXOS: CONJUNCIONES Y PREPOSICIONES
-SIGNOS DE PUNTUACIÓN-ACENTOSTILDES-HIATOS, DIPTONGOS Y
TRIPTONGOS.
1
Es una forma de expresarnos y dar a conocer
nuestras ideas y necesidades ante los demás:
a
Expresión
b
Comunicación
c
Características
d
Comentarios
2
Son elementos de la comunicación:
a
Emisor, receptor, mensaje, radio y televisión.
b
Emisor, receptor, mensaje, contexto, código y canal.
c
Emisor, receptor, mensaje, periódico y texto.
d
Emisor, receptor, canal, código y clave.
3
Es el medio por el cual nos comunicamos:
a
Mensaje
b
canal
c
Palabras
d
verbo
4
¿Qué es la intención comunicativa?
a
El propósito de la comunicación
b
La opinión pública
c
La manera de expresar
d
Ninguna de las anteriores
5
Son las expresiones del lenguaje que pueden
transmitir las actitudes del emisor:
a
Receptor
b
Sustantivos
c
Elementos de la comunicación
d
Funciones del lenguaje
6
¿A qué función corresponde el enunciado
siguiente?
"Haz la cama, por favor"
a
Referencial
b
emotiva
c
Apelativa
d
fática
7
Es un ejemplo de función referencial:
a
Yo soy
b
Lava los trastes
c
Estoy triste
d
La casa es de color verde
8
¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde
a la función emotiva?
a
¿Me escuchas?
b
Suerte
c
¡Qué feliz me siento!
d
El carro es rojo
9
La función _______ es aquella que consiste en
iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la
comunicación
a
Fática
b
Referencial
c
Metalingüística
d
Emotiva
10
¿Cuál de los siguientes enunciados
corresponde a la función metalingüística?
a
La señora es vieja
b
El domingo viajaré
c
La palabra plátano lleva acento por ser una palabra esdrújula
d
María está triste
11
Conjunto de signos no verbales que acompañan
la comunicación:
a
Elementos paralingüísticos
b
Enunciados
c
Textos
d
Verbos
a
Letras clásicas
b
Cuentos e historietas
c
Narración
d
Composición de signos codificados en un sistema de escritura
13
Las palabras de relación tales como: “así que”,
“de ahí que”, “en conclusión”, “en resumen”, “de
manera que”, expresan una______________ y
aseguran la_____________.
a
Conclusión – coherencia
b
Causa – ortografía
c
Conclusión – cohesión
d
Adición – puntuación
14
Son propiedades de los textos:
a
Adecuado, coherente, cohesionado
b
Sencillo, útil, bonito
c
Periodístico, extenso, interesante
d
Breve, histórico, refinado
15
El texto ________ relata unos hechos, implica
personajes, acciones, momento y lugar
determinados, y puede ser periodístico o literario:
a
Periodístico
b
Argumentativo
c
Instructivo
d
Narrativo
16
El siguiente texto es un ejemplo de:
Transmitir información, pero no se limita simplemente a
proporcionar datos, sino que además agrega
explicaciones, describe con ejemplos y analogías.
a
Texto descriptivo
b
Texto expositivo
c
Texto narrativo
d
Texto argumentativo
17
En un texto producto de una investigación,
¿Cuál es una de las características que distinguen
entre la introducción y la conclusión del texto?
a
Que la conclusión expone argumentos y la introducción, hipótesis.
b
Que la introducción es más extensa que la conclusión
c
Que la conclusión da la solución al problema y la introducción presenta todas las posibles soluciones.
d
Que la conclusión da un panorama general del tema y la introducción solo es una presentación del mismo.
18
Los textos ___ son aquellos en los que
damos razones con el objetivo de convencer al
interlocutor, sea una persona o un auditorio.
a
Conmemorativos
b
Motivacionales
c
Argumentativos
d
Instructivos
19
Su intención es recrear al lector:
a
Texto filosófico
b
Texto literario
c
Texto argumentativo
d
Texto científico
20
La función principal del texto científico es:
a
Dar a conocer un avance o información sobre ciencia
b
Analizar los problemas sociales
c
Dar seguimiento a los procesos éticos
d
Convencer acerca de la postura política
21
afirmación contraria a la idea central del texto
es:
texto
Cuando yo era niño, hablaba, pensaba y
razonaba como niño; pero cuando ya fui hombre,
dejé atrás las cosas de niño. De la misma manera,
ahora vemos las cosas en forma confusa, como
reflejos borrosos en un espejo; pero entonces, las
veremos con toda claridad. Ahora sólo conozco en
parte, pero entonces voy a conocer completamente.
Así, pues, la fe, la esperanza y el amor duran para
siempre; pero el mayor de estos tres es el amor.
a
El amor no posee mayor valor social en relación a la fé y a la esperanza.
b
El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y no progresivo.
c
Las cosas no son confusas si es que nos proponemos tomar conciencia.
d
Para conocer completamente no se requiere de fé, amor y esperanza.
22
Lee el texto y responde la pregunta:
El hombre no es más que una caña, la más débil de la
naturaleza, pero una caña pensante. No hace falta que
el Universo entero se arme para aplastarlo: un poco de
vapor, una gota de agua basta para matarlo. Pero aun
cuando el Universo le aplastara, el hombre sería todavía
más noble que lo que le mata, porque sabe que muere y
lo que el universo tiene de ventaja sobre él, el universo
lo ignora.
23.- La afirmación central del texto es:
a
EL SER HUMANO ES COMO UNA CAÑA DÉBIL.
b
REALMENTE EL HOMBRE NO ES UNA CAÑA DÉBIL.
c
HOMBRE Y UNIVERSO COMPITEN INTENSAMENTE.
d
LA RAZÓN ES UN ARMA FUNDAMENTAL PARA EL HOMBRE
23
Mamíferos subterráneos
I. Su ambiente es uniforme, ausente de luz y con
temperatura y humedad constante.
II. Existen cerca de 140 especies de mamíferos
subterráneos.
III. Sus características son similares.
IV. En su mayoría roedores y marsupiales.
V. Cuerpo rechoncho y cilíndrico, ojos pequeños y
unas cerdas sensitivas.
a
II - IV - III - V - I
b
I - II - IV - III - V
c
I - II - III - IV - V
d
II - IV - I - V – III
24
El conocimiento
I. Es decir están inmersos en una situación concreta.
II. El proceso del conocimiento es la interacción
específica entre el sujeto cognoscente y objeto de
conocimiento.
III. El resultado son los productos mentales que reciben
el nombre de conocimientos.
IV. Así, tanto el sujeto como el objeto de conocimiento
están inmersos en una realidad.
a
I - IV - II - III
b
II - III - IV - I
c
II - III - I - IV
d
II - I - III – IV
25
PENÉLOPE
El caballero miraba a través de la noche y con cada
sombra se preguntaba si era realmente ella la que venía.
El caballero espero 10, 20 minutos, una hora; y palideció
al percatarse de que ella nunca vendría.
El texto anterior corresponde a un texto de tipo:
a
PERIODÍSTICO
b
NARRATIVO
c
INSTRUCTIVO
d
CIENTÍFICO
26
¿A qué función corresponde el enunciado
siguiente?
"Haz la cama, por favor"
a
Referencial
b
Apelativa
c
emotiva
d
fática
27
Completa las frases, colocando los nexos
correspondientes:
No volvió a hablar de negocios ______ permitió que le
hicieran consultas _____ estaba decepcionado de la
economía ______ la política.
a
NI - PUESTO QUE - Y
b
Y - COMO - HASTA
c
PERO - PUES - Y
d
SIN EMBARGO - YA QUE - O
28
______la malversación es un delito ____ el
peculado, ____merecen una sanción penal.
a
AUNQUE - COMO - NO
b
COMO - CUAL - NO
c
SI BIEN - AUNQUE NO - LUEGO
d
SI - AL IGUAL QUE - ENTONCES
29
Las palabras llevan acento gráfico siempre
que...
a
… Sean monosílabas.
b
… Sean agudas y no acaben en vocal, n o s.
c
… Sean graves y acaben en s, n o vocal.
d
… Sean esdrújulas.
30
Las palabras llanas llevarán tilde...
a
…nunca
b
… si terminan en –n, -s, o vocal.
c
… si no terminan en –n, -s, o vocal.
d
… siempre
31
¿Qué enunciado está bien puntuado?
a
Estimado Mario, Te escribo para recordarte el encuentro que tendrá lugar…
b
Estimado Mario: Te escribo para recordarte el encuentro que tendrá lugar…
c
Estimado Mario. Te escribo para recordarte el encuentro que tendrá lugar…
d
Estimado Mario: te escribo para recordarte el encuentro que tendrá lugar…
32
Las palabras monosílabas, según las normas de
acentuación...
a
… nunca llevan tilde.
b
… siempre llevan tilde.
c
… sólo llevan tilde para diferenciarse de otras palabras que se escriben igual.
d
Ninguna de las anteriores
33
Sólo una de estas palabras está escrita
correctamente
a
Ágil.
b
Altó.
c
Métros.
d
Alégran.
34
El golpe de voz en las palabras sobreesdrújulas
recae sobre...
a
… la última sílaba.
b
… la penúltima sílaba.
c
… la antepenúltima sílaba.
d
… antes de la antepenúltima sílaba.
35
Los diptongos y triptongos llevarán tilde
cuando…
a
Terminen en vocal, n o s; y se acentúa la vocal cerrada.
b
Sigan la regla general de acentuación. La tilde se colocará sobre la vocal abierta del diptongo o triptongo.
c
La tilde se colocará sobre la vocal cerrada del diptongo o triptongo.
d
Los diptongos y triptongos jamás llevan acentos.
36
Sólo una de estas palabras está bien separada
silábicamente:
a
ca-í-a
b
ha-bi-ta-ci-ón
c
sae-ta
d
a-i-re
Explicación
1
La comunicación es fundamental para expresar nuestras ideas, sentimientos y necesidades a los demás. Ya sea a través del lenguaje verbal, corporal o escrito, la comunicación nos permite conectarnos con los demás y hacer que nos comprendan. Es una herramienta poderosa para compartir lo que pensamos y sentimos.
2
Los elementos de la comunicación son: el emisor (quien envía el mensaje), el receptor (quien recibe el mensaje), el mensaje (la información que se transmite), el canal (el medio a través del cual se envía el mensaje), el código (el sistema de signos y reglas para transmitir el mensaje) y el contexto (el entorno o situación en la que se produce la comunicación). Estos elementos trabajan juntos para facilitar la transferencia de información y significado entre las personas.
3
El canal es el medio a través del cual se transmite o se lleva a cabo la comunicación. Puede referirse a un medio de comunicación específico, como el correo electrónico, las redes sociales, la televisión, la radio, etc. En resumen, el canal es el medio o la vía que utilizamos para comunicarnos.
4
Es la razón por la cual el emisor decide comunicarse, ya sea para informar, persuadir, expresar emociones, pedir algo, o simplemente para mantener una conversación.
5
Las expresiones del lenguaje que transmiten las actitudes del emisor se conocen como "modalidades del discurso". Estas expresiones pueden incluir el tono de voz, el lenguaje corporal, el uso de palabras positivas o negativas, entre otros elementos. A través de estas modalidades, el emisor puede comunicar su actitud, sentimientos o intenciones en relación con el mensaje que está transmitiendo.
6
El enunciado "Haz la cama, por favor" corresponde a la función de "mandato" o "imperativo", ya que expresa una orden o solicitud directa de realizar una acción. En este caso, se está pidiendo a alguien que haga la cama de manera cortés, ya que se utiliza la expresión "por favor".
también se le conoce como "apelativo" debido a su naturaleza de dirigirse al receptor para que realice una acción específica.
7
la función referencial se utiliza para transmitir información de manera objetiva y directa. En el contexto de la lingüística, se refiere al uso del lenguaje para compartir hechos, datos o descripciones sin agregar opiniones personales. Por ejemplo, "El gato está en la mesa" es una afirmación que cumple con la función referencial al transmitir información sin añadir valoraciones subjetivas.
8
La función emotiva del lenguaje se centra en la expresión de sentimientos, emociones y opiniones personales. Esta función se utiliza para comunicar el estado emocional del hablante, sus actitudes, deseos o reacciones. Por ejemplo, frases como "¡Qué felicidad verte!" o "Estoy tan triste por lo que pasó" cumplen con la función emotiva al expresar emociones y sentimientos.
En resumen, la función emotiva del lenguaje es utilizada para compartir el mundo interno y emocional del hablante.
9
La función fática es aquella que consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Esta función se centra en el establecimiento y mantenimiento del canal de comunicación, asegurándose de que la conexión entre el emisor y el receptor esté activa y funcionando adecuadamente. Por ejemplo, frases como "¿Me escuchas?" o "Bueno, nos vemos luego" cumplen con la función fática al verificar la continuidad de la comunicación o al despedirse.
La función fática es fundamental para garantizar que la comunicación se lleve a cabo de manera efectiva.
10
La función metalingüística del lenguaje se centra en el uso del lenguaje para hablar sobre el propio lenguaje. En otras palabras, esta función se utiliza para discutir, explicar o reflexionar sobre la estructura, significado, reglas gramaticales o uso del lenguaje en sí mismo. Por ejemplo, cuando alguien explica el significado de una palabra o discute las reglas de gramática, está utilizando la función metalingüística.
En resumen, la función metalingüística es aquella que nos permite reflexionar y hablar sobre el propio lenguaje.
11
El conjunto de signos no verbales que acompañan la comunicación se conoce como lenguaje corporal. Este incluye gestos, posturas, expresiones faciales, tono de voz, contacto visual y otros aspectos no verbales que transmiten información y complementan el mensaje verbal. El lenguaje corporal es fundamental en la comunicación interpersonal, ya que puede influir en la percepción y comprensión del mensaje.
12
Un texto es una unidad de lenguaje que transmite información, ideas o emociones de manera estructurada y coherente. Puede estar compuesto por palabras, frases, párrafos o incluso imágenes, y su propósito es comunicar un mensaje específico a un receptor o audiencia. Los textos pueden tomar diversas formas, como artículos, libros, ensayos, poemas, historias, entre otros.
La comprensión de un texto requiere la interpretación de su contenido, contexto y posibles intenciones del autor.
13
Las palabras de relación, tales como "así que", "de ahí que", "en conclusión", "en resumen", "de manera que", expresan una *conexión lógica* entre ideas o argumentos y aseguran la *coherencia* del discurso. Estas palabras sirven para enlazar oraciones o párrafos, indicando relaciones de causa, consecuencia, contraste, resumen, entre otras, con el fin de guiar al lector a través del contenido y facilitar la comprensión del mensaje.
14
Las propiedades de los textos incluyen la coherencia, cohesión, adecuación, intencionalidad, informatividad y situacionalidad.
- *Coherencia*: Refiere a la relación lógica y semántica entre las ideas dentro del texto para que tenga sentido.
- *Cohesión*: Se refiere a la conexión gramatical y léxica entre las partes del texto, utilizando recursos como pronombres, conectores y repeticiones.
- *Adecuación*: El texto debe ser apropiado para su propósito comunicativo y su contexto, considerando el receptor, el tema y el canal de comunicación.
- *Intencionalidad*: El autor tiene una intención específica al producir el texto, ya sea informar, persuadir, entretener, etc.
- *Informatividad*: Se refiere a la cantidad de información nueva y relevante que presenta el texto.
- *Situacionalidad*: El texto se produce en un contexto específico que influye en su contenido y forma.
Estas propiedades contribuyen a la comprensión efectiva y la eficacia comunicativa de un texto.
15
El texto *narrativo* relata unos hechos, implica personajes, acciones, momento y lugar determinados, y puede presentarse en formatos periodísticos o literarios. Este tipo de texto busca contar una historia o sucesos de manera secuencial, con un inicio, desarrollo y desenlace, involucrando elementos como la trama, los personajes, el escenario y los acontecimientos.
16
Este tipo de texto tiene como objetivo principal transmitir información de manera clara y detallada, pero va más allá al ofrecer explicaciones, descripciones, ejemplos y analogías para facilitar la comprensión del lector sobre el tema tratado.
Los textos expositivos suelen encontrarse en libros de texto, ensayos, artículos informativos, manuales, entre otros.
17
Una de las características que distinguen la introducción de la conclusión en un texto producto de una investigación es el propósito comunicativo.
La *introducción* tiene como objetivo presentar el tema, contexto, justificación y los objetivos de la investigación. Aquí se plantea el problema o la pregunta de investigación, se contextualiza el tema y se establece la relevancia del estudio.
Por otro lado, la *conclusión* tiene como propósito principal sintetizar los hallazgos, responder a la pregunta de investigación, resumir los resultados y discutir su significado. En la conclusión, se cierra el círculo argumentativo del texto, se destacan las implicaciones de los hallazgos y a menudo se sugieren áreas para futuras investigaciones.
18
Los textos *argumentativos* son aquellos en los que se presentan razones con el objetivo de convencer al interlocutor, ya sea una persona o un auditorio. Este tipo de texto busca persuadir al lector o receptor sobre una determinada postura, idea o punto de vista, apoyándose en argumentos lógicos, evidencia y razonamiento.
Los textos argumentativos suelen encontrarse en ensayos, discursos, editoriales, artículos de opinión y debates, entre otros.
19
Estos textos buscan recrear al lector a través de la imaginación, las emociones y la estética del lenguaje. Los textos literarios incluyen géneros como la novela, el cuento, la poesía, el drama, entre otros, y su objetivo principal es provocar una experiencia estética y emocional en el lector.
20
La función principal del texto científico es *comunicar los resultados de investigaciones, experimentos o estudios de manera clara, precisa y objetiva*. Este tipo de texto busca compartir conocimientos, descubrimientos y conclusiones con la comunidad científica y el público interesado, de modo que otros investigadores puedan comprender, validar o refutar los hallazgos presentados.
El texto científico se caracteriza por su rigurosidad, uso de evidencia empírica, metodología detallada y lenguaje técnico especializado.
21
La afirmación contraria a la idea central del texto sería:
"Ahora vemos las cosas con toda claridad, sin ningún tipo de confusión, como reflejos nítidos en un espejo; pero entonces, las veremos de manera confusa y borrosa."
Esta afirmación contradice la idea central del pasaje bíblico al sugerir que la percepción actual es más clara que la futura, lo cual va en contra del mensaje de crecimiento y madurez espiritual que transmite el texto.
22
La afirmación central del texto es que el hombre, a pesar de su fragilidad física y su vulnerabilidad ante la naturaleza, es noble y superior a esta, ya que posee la capacidad de pensar, de ser consciente de su propia mortalidad y de reflexionar sobre el universo, algo que la naturaleza o el universo en sí mismo no pueden hacer.
23
II. Existen cerca de 140 especies de mamíferos subterráneos.
IV. En su mayoría roedores y marsupiales.
I. Su ambiente es uniforme, ausente de luz y con temperatura y humedad constante.
V. Cuerpo rechoncho y cilíndrico, ojos pequeños y unas cerdas sensitivas.
III. Sus características son similares.
Este orden presenta primero la cantidad de especies, seguido por el tipo de mamíferos, su ambiente, sus características físicas y finalmente destaca la similitud en las características de estos mamíferos subterráneos.
24
El proceso del conocimiento es la interacción específica entre el sujeto cognoscente y objeto de conocimiento. Es decir, están inmersos en una situación concreta. El resultado son los productos mentales que reciben el nombre de conocimientos. Así, tanto el sujeto como el objeto de conocimiento están inmersos en una realidad.
25
El texto anterior corresponde a un fragmento de un relato o narrativa de ficción, que posiblemente esté describiendo un momento de espera y decepción experimentado por un personaje llamado "el caballero".
28
Los nexos son elementos que se utilizan para unir ideas o palabras dentro de una oración o texto. Las conjunciones son un tipo de nexo que se utiliza para unir dos o más ideas. Algunos ejemplos de conjunciones son "y", "o", "pero", "porque", "si", entre otros. Las preposiciones, por otro lado, son un tipo de nexo que se utiliza para establecer una relación entre dos elementos dentro de una oración. Algunos ejemplos de preposiciones son "a", "de", "en", "por", "con", entre otros.
29
Las palabras llevan acento gráfico siempre que sean esdrújulas, es decir, palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima sílaba. Las palabras esdrújulas siempre llevan acento gráfico para indicar la sílaba tónica, de acuerdo con las reglas de acentuación del idioma español.
30
Las palabras llanas llevarán tilde cuando terminen en consonante que no sea "n" o "s", siguiendo las reglas de acentuación del idioma español. Un ejemplo de una palabra llana que lleva tilde es "fácil".
31
La puntuación permite separar las ideas y darles un sentido completo.
32
Las palabras monosílabas no llevan acento ortográfico en español, a menos que haya una tilde diacrítica para distinguir entre palabras homófonas.
33
La palabra "ágil" está escrita correctamente.
La palabra "altó" no está escrita correctamente. La forma correcta es "alto".
La palabra "métros" no está escrita correctamente. La forma correcta es "metros".
La palabra "alégran" no está escrita correctamente. La forma correcta es "alegran".
34
El golpe de voz en las palabras sobreesdrújulas recae en la antepenúltima sílaba.
35
Los diptongos y triptongos llevarán tilde cuando sea necesario para romper la secuencia de sonidos y pronunciar correctamente la palabra. Por ejemplo, en la palabra "país", la tilde en la letra "í" indica que se pronuncia como una sílaba separada.
36
La palabra "sae-ta" está separada correctamente en sílabas. Las otras palabras deberían separarse así: "ca-í-a", "ha-bi-ta-ción", "ai-re".
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