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Estandar de competencia

Compléter

Educacion, capaciracion al personal

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À propos de Compléter
competencias
tics informatica
capacitacion y desarrollo
educación tics linea
1 fois fait

Créé par

Diana Lopantzi
Diana Lopantzi
Mexico

Top 10 résultats

  1. 1
    Diana Lopantzi
    Diana Lopantzi
    34:29
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Estandar de competencia

Educacion, capaciracion al personal

Diana Lopantzi
1

2 encuadre

Detalles de la práctica : Observar el , el desarrollo y cierre de un curso de formación que puede durar como mínimo una sesión de horas , ya sea de manera real o simulada .

2

4 Requerimientos Apoyos

/ : ? Espacio / aula con capacidad suficiente para impartir la sesión / curso con al menos participantes / capacitandos ( todos físicamente presentes , o bien 2 físicamente presentes y 2 presentes vía remota ) , así como el facilitador / capacitador .

3

existencia salud número materiales nombre número participantes de verificación comprobación espacio descritas fecha actividades medidas

PRODUCTOS
. La lista de de los requerimientos de la sesión / curso elaborada :
? Contiene del curso y del facilitador / instructor / capacitador / formador ,
? Enuncia / período y lugar ( es ) en que se lleva a cabo ,
? Indica la de : mobiliario , equipo , instalaciones , materiales y servicios , en
congruencia con el de participantes / capacitandos y a sus condiciones de interacción ,
? Corresponde con las en el documento de planeación del curso ,
? Corresponde con el / capacitandos ,
? Corresponde con los recursos / didácticos mencionados en el documento de
planeación del curso , e
? Incluye el apartado de de de / seguridad / higiene / protección civil
vigentes aplicables al en donde se realiza el curso .

4

evaluar nombre materiales particulares duración momentos participantes grupales técnicas referencia beneficio temático objetivo propósito planeación actividades recursos habilidades desarrollar conocimientos errores

2 . El documento de del curso elaborado :
? Describe el / del curso / sesión ,
? Describe el perfil de los / capacitandos ,
? Indica los y que requiere el participante / capacitando para ingresar
al curso ,
? Contiene el general / resultado de aprendizaje esperado ,
? Incluye los objetivos / resultados parciales de aprendizaje esperados ,
? Incluye el del curso ,
? Incluye el contenido ,
? Considera los de la capacitación / formación : inicio / encuadre / apertura , desarrollo y
cierre / clausura ,
? Indica la parcial por módulos / temas / apartados / unidades / etapas y la duración total ? Indica la duración de cada una de las actividades de enseñanza y de aprendizaje ,
? Indica las instruccionales ,
? Describe las técnicas ,
? Especifica los / didácticos y equipo de apoyo a utilizar , en congruencia con
las condiciones de interacción establecidas ,
? Describe las a por el facilitador / instructor / capacitador / formador y
participantes / capacitandos ,
? Indica la forma de / verificar el aprendizaje ,
? Incluye la ( s ) ( s ) bibliográfica ( s ) / fuente ( s ) de información en la que se sustenta el
curso , y
? Se presenta sin ortográficos .

5

finalidad resultado aprendizaje condición Expresa objeto recae cognitivo aprendizaje verbo

El objetivo / general de aprendizaje en el documento de planeación del curso
redactado :
? Hace mención del sujeto del : a quién ,
? Contiene un que hace referencia a la acción que se espera alcanzar como resultado del
dominio de / psicomotriz / afectivo / relacional - social del curso : qué ,
? Contiene el sobre el que la acción que se espera alcanzar como resultado del
aprendizaje en términos de conocimiento / desempeño / producto / actitud - hábito - valor ,
? la bajo la cual debe darse la acción que se espera alcanzar como resultado
del aprendizaje del curso : cómo , y
? Describe la / utilidad / beneficio que tiene el aprendizaje esperado ( para qué ) .

6

objetivo resultado módulo como resultados sujeto tema aprendizaje

Los objetivos / particulares de aprendizaje en el documento de planeación del curso
redactados :
? Hace mención del del : quién ,
? Contiene un verbo que hace referencia a la acción que se espera alcanzar como resultado del
dominio de aprendizaje cognitivo / psicomotriz / afectivo / relacional - social del
módulo / tema / apartado / unidad / etapa ( qué ) ,
? Contiene el objeto sobre el que recae la acción que se espera alcanzar como resultado del
aprendizaje del módulo / tema / apartado / unidad / etapa en términos de
conocimiento / desempeño / producto / actitud - hábito - valor ,
? Expresa la condición bajo la cual debe darse la acción que se espera alcanzar
del aprendizaje del / / apartado / unidad / etapa ( cómo ) , y
? Son congruentes con el / resultado general de aprendizaje .

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