¿
POR
QUÉ
HAY
QUE
DISEÑAR
EL
CURRÍCULO
?
-
Es
una
PREVISIÓN
DE
LA
EDUCATIVA
que
se
sitúa
en
un
contexto
,
de
la
que
se
esperan
y
que
es
necesario
explicitar
para
que
no
quede
en
la
intimidad
del
docente
,
es
decir
,
hacerla
pública
.
-
Diseñar
el
currículum
es
hacer
una
previsión
de
:
,
acciones
,
recursos
,
tiempos
.
.
.
-
Es
un
MODO
DE
ESTABLECER
por
parte
del
docente
y
del
alumno
,
por
la
institución
educativa
,
por
las
familias
y
por
la
educativa
.
Es
un
CONTRATO
.
-
El
diseño
como
planificación
de
los
cursos
de
acción
PERMITE
HACER
UN
SEGUIMIENTO
de
tales
cursos
,
mejorar
el
diseño
a
través
de
la
y
el
análisis
de
su
coherencia
y
ajuste
a
la
práctica
,
así
como
que
otros
lo
enjuicien
o
sea
sometido
a
si
es
necesario
.
CONDICIONES
PARA
LLEVAR
A
CABO
EL
DISEÑO
CURRICULAR
.
GARANTIZAR
COHERENCIA
-
Disponer
de
una
concepción
del
educativo
.
-
Disponer
de
una
concepción
del
ser
(
de
su
educabilidad
y
de
sus
potencialidades
)
.
-
Disponer
de
concepciones
sobre
los
y
objetivos
de
la
educación
(
generales
y
específicos
)
.
-
Conocer
a
los
destinatarios
específicos
del
currículum
.
-
Considerar
las
teorías
y
las
políticas
educativas
de
la
.
-
Hacer
un
diagnóstico
de
los
problemas
,
necesidades
,
expectativas
y
aspiraciones
de
los
destinatarios
(
sociedad
,
familia
,
padres
,
alumnos
.
.
.
)
-
Conocer
y
considerar
todos
los
del
currículum
.
-
Conocer
y
considerar
los
físicos
,
temporales
,
los
materiales
y
personales
.
-
Hacer
una
previsión
de
la
,
de
su
diseño
y
de
su
puesta
en
.
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
-
Una
de
las
tareas
principales
de
la
función
docente
es
organizar
de
antemano
los
contenidos
del
currículo
,
especificar
los
objetivos
,
establecer
los
.
.
.
que
permitan
a
los
alumnos
alcanzar
los
objetivos
y
competencias
de
acuerdo
con
su
nivel
,
-
Programar
es
lo
que
se
piensa
hacer
.
Anticiparse
reflexivamente
al
proceso
de
enseñanza
-
aprendizaje
.
PRINCIPIOS
BÁSICOS
PARA
EL
DESARROLLO
CURRICULAR
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
:
instrumento
de
del
desarrollo
y
de
cada
área
para
un
grupo
de
alumnos
durante
el
curso
.
Documento
donde
se
explicitan
las
educativas
.
Su
elaboración
implica
tomar
y
aumentar
la
del
maestro
sobre
su
educativa
Características
:
coherencia
,
contextualización
,
utilidad
,
realismo
,
flexibilidad
y
diversidad
.
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