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Teoría de Sistemas

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Teoria de sistemas para la administración escolar

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À propos de Compléter
formación de personal
pedagogia
 Âge recommandé: 16 ans
22 fois fait

Créé par

Mtra. Aidé Solano
Mtra. Aidé Solano
Mexico

Top 10 résultats

  1. 1
    Mtra. Aidé Solano
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    07:27
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Teoría de Sistemas

Teoria de sistemas para la administración escolar

Mtra. Aidé Solano
1

estudiantes sistemas componentes

La Teoría de se refiere al estudio de sistemas complejos , ya sean naturales o artificiales , y cómo sus interactúan entre sí . En el ámbito de la administración escolar , se puede entender como la consideración de una escuela como un sistema interconectado , donde los , profesores , personal administrativo , padres de familia y el entorno interactúan entre sí .

2

metas atributos ambiente

Las de la Teoría General de Sistemas incluyen comprender la complejidad de los sistemas , identificar patrones y estructuras , así como desarrollar estrategias para mejorar la eficiencia y la efectividad de esos sistemas .
El se refiere al entorno que rodea a un sistema y con el cual interactúa . En la administración escolar , el ambiente incluiría factores externos como la comunidad , políticas gubernamentales , avances tecnológicos y tendencias socioeconómicas que afectan a la institución educativa .
Los son características o cualidades que definen a un sistema . En el contexto escolar , los atributos podrían ser la calidad educativa , el clima escolar , la diversidad estudiantil , entre otros .

3

conglomerado complejidad circularidad

La implica la retroalimentación dentro de un sistema , donde las acciones o cambios en una parte del sistema afectan a otras partes y viceversa . En una escuela , los procesos de retroalimentación podrían ser la comunicación entre maestros y estudiantes , o la evaluación y ajuste de programas educativos según el rendimiento estudiantil .
La se refiere al nivel de interacción y diversidad de componentes dentro de un sistema . En una escuela , la complejidad podría manifestarse en la diversidad cultural y académica de los estudiantes , así como en la variedad de programas educativos ofrecidos .
Un se refiere a un conjunto de elementos interrelacionados dentro de un sistema . En una escuela , un conglomerado podría ser un grupo de estudiantes , profesores y personal administrativo que colaboran en un proyecto educativo específic o

4

elemento entropía energía

Un es una parte individual que forma parte de un sistema más grande . En una escuela , los elementos pueden ser estudiantes , profesores , currículo , instalaciones , entre otros .
La en un sistema educativo se refiere a los recursos , tanto físicos como intelectuales , que se utilizan para mantener y mejorar el funcionamiento de la institución .
La se relaciona con el desorden o la falta de organización en un sistema , mientras que la neguentropía implica la capacidad de un sistema para mantener o aumentar su orden y organización a través de la energía y la gestión efectiva .

5

Retroalimentación estructura equilibrio

El se refiere al estado en el que un sistema mantiene una estabilidad relativa a pesar de las perturbaciones externas . En una escuela , el equilibrio podría implicar mantener un ambiente educativo estable y funcional a pesar de los cambios en la composición estudiantil o en las políticas educativas .
La se refiere a la disposición y organización de los componentes dentro de un sistema . En una escuela , la estructura puede referirse a la jerarquía administrativa , la distribución del currículo académico o la disposición física de las instalaciones .
es un proceso en el que la salida o resultados de un sistema se utilizan como entrada para modificar y mejorar el sistema . En la administración escolar , la retroalimentación es fundamental para evaluar el progreso educativo y realizar ajustes necesarios .

6

adaptabilidad neguentropía sinergia

La se refiere a la capacidad de un sistema para ajustarse o cambiar en respuesta a nuevas circunstancias o entornos cambiantes . En la administración escolar , la capacidad de adaptación es esencial para mantenerse al día con los avances educativos y las necesidades cambiantes de los estudiantes .
La implica la capacidad de un sistema para mantener o aumentar su orden y organización a través de la energía y la gestión efectiva .
La se produce cuando el resultado de la interacción entre los elementos de un sistema es mayor que la suma de las partes individualmente consideradas .

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