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SILENCIO

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En educación infantil debemos darle también mucha importancia al hábito del silencio.

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Antonio Soriano
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SILENCIO

En educación infantil debemos darle también mucha importancia al hábito del silencio.

Antonio Soriano
1

hábito desconcertado capacidad diferenciar silencio concepto primer comprender identificar costumbre estrategias canten necesidad pararse aptitud regular desarrollo sonidos quietud situaciones educación

En las antípodas del sonido encontramos el silencio , pieza clave tanto para un correcto
de las clases como para muchos otros ámbitos . La para guardar , al
igual que la para y trabajar con , debe formar parte de la
de los alumnos , y cuanto antes les enseñemos una serie de parámetros que les
conciencien sobre dicha necesidad , más sencillo será que adquieran el .
Lo ideal es que el silencio comience a trabajarse a partir del año de vida del niño y que
su aprendizaje siga incentivándose de manera . Para garantizar que no se sienta
, a medida que su crecimiento progrese , hay que presentarle un cuadro
coherente que le permita por sí mismo , en la medida de lo posible , aquellas
en las que le será preciso guardar silencio de las que le exigen que se exprese y se
comunique activamente . Veamos algunas para educar al alumno en la capacidad
de guardar silencio :
Mediante la asociación del de silencio a un gesto . Mostrar la palma de la
mano o cerrar el puño al tiempo que aprietas los labios pueden constituir dos opciones válidas .
A través de juegos que revelen el contraste entre agitación y que crean
sonido y silencio . Por ejemplo , puedes reproducir una canción para que los niños la
mientras dan vueltas en círculo . En el momento en el que la detengas , tendrán que en
seco y guardar silencio . Pasado el momento de quietud , la reproducirás a partir del último
corte . Los cantos y la marcha se reanudarán , y así sucesivamente .
Una vez el niño comience a la de permanecer en silencio en
determinadas situaciones , la unida a una estimulación adecuada se encargará del
resto .

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