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Patrimonio Cultural y Diseño Curricular

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A continuación encontrarás ejercicios de completación de textos. Luego de ver la presentación interactiva Patrimonio Cultural y Diseño Curricular y leer con detenimiento el artículo Estrategias Educativas para la Valoración del Patrimonio Cultural en la Educación Básica en Venezuela de Zaida García Valecillos, coloca las palabras adecuadas para dar sentido los siguientes textos.

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Patrimonio Cultural y Diseño Curricular

Estimado participante A continuación encontrarás ejercicios de completación de textos. Luego de ver la presentación interactiva Patrimonio Cultural y Diseño Curricular y leer con detenimiento el artículo Estrategias Educativas para la Valoración del Patrimonio Cultural en la Educación Básica en Venezuela de Zaida García Valecillos, coloca las palabras adecuadas para dar sentido los siguientes textos.

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1

disfrute conocimiento presente valoración conocer importancia Patrimonio futuro estrategias diseñar

La escuela debe facilitar la adquisición del , y de la herencia del pasado como parte del y del niño , por esta razón la Educación Patrimonial tiene como objetivos la que las personas le asignan al Cultural y que reafirman este valor .

2

generación relaciones escolares sociedad sociales familiares legado desarrollo

En la etapa de social el niño empieza a construir múltiples , que se centran en experiencias , y que lo identifican y definen como miembro de una . En ella se incorporan las características y valores propios de un ser social , incluyendo el cultural que va de en generació n

3

posmoderna desarrollo mercado herramienta sostenible dinámica

En contraste con el enfoque ? museístico ? , el Patrimonio Cultural se incorporado al global como parte de la de la sociedad , a la vez que se comienza a plantear su uso como una para el de las comunidades .

4

objetos colectivo creencias manipulación referentes ambiente interacción constante vivencias

Todo ser humano posee culturales , que se encuentran en una entre él , su y el donde vive . Estos referentes se obtienen a través de la de , ejecución de acciones , y .

5

imaginario construcción sistema generaciones visión espacio atractivos multidisciplinaria modelo academicista signos dinámicos global proyectos

La aplicación un , dentro del educativo , en donde se plantee el uso del Patrimonio Cultural bajo una a través de pedagógicos , deberá tomar en cuenta que las últimas manejan de identificación que representan un importante en la de su , lo que implica abandonar el lenguaje para asumir enfoques dialógicos , y para la juventud .

6

integración herramientas experiencia características contenidos interacción sustentan áreas aprendizaje transversal transversalidad significativo asignaturas

El Currículo Básico Nacional de 1998 y el Currículo Nacional Bolivariano se en la de los contenidos , la y el . Esencialmente son didácticas que garantizan la e de las diferentes del currículo . El Patrimonio Cultural puede ser a través de los ejes y las distintas y según las de la audiencia .

7

Bolivariano integradores Desarrollo Interculturalidad trasversales Salud Información Comunicación Ambiente Nacional Liberador Integral Trabajo pensamiento Lenguaje Nacional Básico

En el Currículo los ejes son : , del , Valores , y , mientras en el Currículo los ejes son : Ambiente y , , las Tecnologías de la y y Trabajo .

8

uso localidad Cultural apropiación vivencias Patrimonio valoraciones percepciones museos

El no se puede ver exclusivamente desde las vidrieras de los , alejado de las , y de los habitantes de una , su importancia está sujeta al y que hacen las personas en cada generación .

9

articular personajes Nacional integración integración espacios Bolivariano patrimonial diseñan manifestaciones transversales ejes

El Currículo Básico y el Currículo Nacional se sustentan en la de contenidos y asignaturas a través de . Para esta se y desarrollan Proyectos Pedagógicos que se pueden centrar en los locales con valor ( naturales y culturales ) , y festividades , , costumbres , entre otros .

10

conexión Patrimonio construir significado utilizando diseñar Patrimonio identidad valoración Mundial inmediatos Estadal nacional Cultural patrimonios

El propósito de estrategias de integración curricular temas de es lograr que los estudiantes puedan su con la local y a partir de sus más y de esta manera comenzar a aprender a darle y a los otros niveles del : Municipal - - Nacional - .

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