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Bloque IV

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“Interacciones en el contexto escuela, interacciones docente-alumno e interacciones entre pares”.

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Yazmin Mamani
Yazmin Mamani
Argentina

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Bloque IV

“Interacciones en el contexto escuela, interacciones docente-alumno e interacciones entre pares”.

Yazmin Mamani
1

adolescentes Abramowski sensibles alumnos negativos simbólica docentes Blanco amor conceptual 2010 niños 2015 positivos adultos

( ) utiliza la categoría del para referirse a la amplia gama de lazos y estados afectivos que conectan a las personas entre sí . Es importante reconocer que estos lazos afectivos pueden abarcar tanto aspectos , como la aceptación , la tolerancia , el cariño , la comprensión , la colaboración y la empatía , como aspectos , incluyendo la rabia , la ira , la decepción , el resentimiento , el rechazo y la agresividad . Estos diferentes aspectos pueden manifestarse en las relaciones entre y , así como entre y en el entorno escolar .

2

Reconocerlos mirarlos igual diferencias equidad desigual igualdad

La no consiste en quererlos a todos por sino en a todos por igual , en sus , sus particularidades , sus fortalezas y debilidades , sus sentimientos .

3

colaboren actividad Janin Arrúa Erikson Ellichiry enseñanza 2018 aprendizaje competencia 2014

y ( ) exponen que , los aprendizajes escolares que mejor se integran en la escuela son aquellos que ocurren en un sistema de . Este sistema implica que los sujetos ( los estudiantes ) participen y entre sí en lugar de centrarse en el individual .

4

contextualizada situado interacción enseñanza Aleatoria competencia aprendizaje específica

El concepto de se refiere a que todo aprendizaje humano se lleva a cabo en el contexto de la interacción con otros en una situación de actividad . El aprendizaje no puede ocurrir de manera aislada , sino que siempre está influenciado por la con otros individuos .

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