La actividad permite poner en práctica los saberes adquiridos respecto a la pedagogía de la esperanza.
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Paulo Freire planteaba que la educación podía ser comprendida en términos cognoscitivos, sin la necesidad de poner en práctica los saberes adquiridos, es decir, la teoría necesariamente no tenía que conducir a la práctica. La anterior información se puede considerar como:
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“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.” (Sánchez, 2023). La frase expuesta contradice de manera directa la idea, de:
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¿Qué razones pueden justificar la idea de que la escuela ha sido tristeza para las poblaciones nativas del continente americano?
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Los modelos positivista que arribaron al continente americano en el siglo XIX, conllevaron la idea en relación con lo indígena de ser un lastre que debía superarse, pues bajo la idea de progreso los valores indígenas eran un obstáculo para la modernización de las nacientes republicas Suraméricas. La anterior información se puede considerar como:
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Seleccionar entre las siguientes opciones con qué población trabajó Freire en su proceso de alfabetización.
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¿Cuáles fueron los principales métodos que Freire implemento al momento de impartir sus clases?
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El método de alfabetización de Freire fue considerado como:
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De acuerdo al video, la educación que no enseñe a pensar y propenda por la emancipación de las poblaciones oprimidas, es un sistema que perpetua:
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Se puede argumentar que en Paulo Freire la educación es una práctica tendiente a:
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