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Modernidad y educación: Los retos de Zygmunt Bauman

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paula cordova
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Ecuador

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Modernidad y educación: Los retos de Zygmunt Bauman

Completar correctamente los espacios que faltan.

paula cordova
1

Sociólog Filosofo Filosofo y Antropologo

Zygmunt Bauman era : y

2

política Globalización busca sitiada de liquid amor

? Sobre la educación en la modernidad líquida ? obras que escribió durante el nuevo milenio liquido , , en la , sociedad , vida

3

vida prolongado mantener durante ninguna

¿ En que consiste la Modernidad Líquida ?
Que de las etapas de la social puede su forma un tiempo .

4

perpetuo deveni

¿ Cuál es la característica principal de la moda en la Modernidad Liquida ?
El

5

esfuerzo superior educación sacrificio

La modernidad liquida lleva a los sujetos a rechazar actividades
laboriosas y a buscar placer inmediato por medio de atajos que evitan la entrada a una con varios años de y .

6

pero cambiant

Modernidad Liquida
Según Bauman Seguimos en una modernidad ,

7

egocentrico narcisista individualist

La persona que explota al máximo sus capacidades para encontrar la razón de su existencia es . . .

8

críticos tolerantes ciudadanos solidarios

Bauman señala que los educadores tendrán que elegir muy bien la utilidad de los conocimientos que quieran trasmitir en sus aulas , de manera que pueda dar respuesta a las incógnitas de la contemporaneidad y , que también , no tendremos más remedio que
aprender a vivir en este nuevo contexto y saber aprovechar las pocas oportunidades que aún nos quedan como que aspiramos a ser , y ( 2005 ) .

9

conocimiento retos Los

del .
Cambiar el enfoque del aprendizaje como ? saber que ? a ? saber cómo ? , dando lugar a nuevas concepciones en las que se define , gestiona , valora , utiliza y fomenta el aprendizaje .

10

memoria retos

Los de la
Cuando el aprendizaje supone una autentica experiencia , una experiencia en la que los alumnos y alumnas intervienen en su educación y crean una relación entre estos saberes y su propia identidad , se deja una huella ( Gimeno , 2001 : 37 ) .

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