UF2420 práctica

Froggy Jumps

test preguntas repaso

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À propos de Froggy Jumps

30 fois fait

Créé par

Ylenia Batista Mejias

Spain

Top 10 résultats

1

Ylenia Batista Mejias

8 Mai 2024

09:03

temps

88

but
2

Tania María Da Silva Bautista

28 Juin 2023

04:06

temps

19

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Froggy Jumps UF2420 prácticaVersion en ligne test preguntas repaso par Ylenia Batista Mejias 1 ¿Qué son las barreras arquitectónicas? a Aquellos edificios cuyos accesos no están adaptados a las necesidades de todos los usuarios. b Aquellos obstáculos físicos que imposibilitan a las personas el acceso a una zona, edificio o lugar. c Aquellos obstáculos que impiden a las personas acceder a un edificio o transporte público. 2 Un centro educativo preparado para albergar a alumnos con diversidad funcional motora, ¿qué tipos de ayudas a la marcha deben tener? a Tanto ayudas para la marcha fijas como móviles. b Ayudas para la marcha móviles como sillas de ruedas para los alumnos. c Ayudas para la marcha fijas, como barandillas en los pasillos y escaleras. 3 ¿Qué harías con el andador de un ACNEE cuando llega a clase después del recreo? a El alumno deberá dejar el andador en el lugar indicado para ello y luego ir a su sitio. b Una vez sentado el alumno en su sitio, dejará el andador cerca de la maestra c Una vez sentado el alumno, dejará el andador en el lugar de la clase destinado para ello 4 ¿Cuál es el primer paso que se debe llevar a cabo cuando empleamos la técnica de la negociación? a Los alumnos expresarán sus sentimientos b Establecer un consenso en el que nadie pierda c Escuchar activamente 5 Un alumno se ha hecho una herida en la rodilla y un maestra se la ha lavado con agua oxigenada. ¿Es adecuado? a Si, es recomendable utilizar agua oxigenada para evitar lesiones. b No, las heridas se deben lavar con suero fisiológico o agua en su ausencia. c No, las heridas se deben lavar solo con con agua mineral. 6 En contexto escolar, ¿qué es el recreo? a Es una actividad que el alumnado debe realizar cada día para descansar de las actividades lectivas b Es un recreo en el horario escolar para que los docentes puedan comer algo c Es una asignatura recogida en el currículum en el decreto 98/2014 7 En el aula en clave se está trabajando el abrochado y desabrochado de las prendas de vestir. ¿Qué material didáctico se podría utilizar para entrenar esta habilidad? a Una tabla de registro b Un juego interactivo c Un libro sensorial 8 Queremos fomentar la higiene de las manos en un aula enclave compuesta por seis alumnos con autismo, ¿qué pautas nos recomendarías? a Apoyar al alumno físicamente cada vez que se lave las manos. b Acompañar siempre al alumnado al baño en los momentos de lavado de manos c Utilizar pictogramas para recordar la tarea 9 ¿Qué son las habilidades sociales? a Son destrezas que se usan para poder conversar o transmitir información a una o varias personas b Son conductas que permiten a una persona relacionarse con los demás del modo más adecuado posible c Son destrezas que nos permiten llevar una vida autónoma 10 ¿Qué habilidades son necesarias manejar para poder resolver conflictos en el recreo? a Empatía, comunicación y escucha activa b Empatía, comunicación y habilidades sociales c Comunicación y escucha activa 11 Una maestra de un aula en clave ha planteado jugar a juegos tradicionales canarios como la bola canaria durante el recreo. ¿Qué beneficios puede aportar esta actividad al grupo? a Mejorar la coordinación motora b Formación integral del alumno c Usar la imaginación 12 Una maestra de E.I quiere utilizar el gimnasio durante el recreo para llevar a cabo una actividad, ¿dónde podría revisar si el espacio está disponible a esa hora? a En la PDI b En las normas de organización y funcionamiento del centro c En la propuesta pedagógica 13 El maestra de E.E ha diseñado un programa de autonomía social para un ACNEE. Para poder intervenir en el programa, de las siguientes, ¿qué áreas de la intervención educativa debe tener en cuenta? a Área de intervención cognitiva-intelectual b Área de intervención afectivo-sexual c Área de intervención de habilidades físicas 14 Un maestro quiere realizar una dinámica de grupo con sus alumnos, ¿qué le aconsejarías antes de hacerlo? a Que motive la participación de todos los alumnos b Que aplique la dinámica sin ningún fin, consiste en divertirse c Que colocase a todos los alumnos en círculo 15 En la hora tutoría, la maestra va a hablar de la empatía, tras explicarlo mediante enseñanza directa y ver que no ha sido del todo comprendido. ¿Con qué tipo de enseñanza podría explicarlo para que realmente los alumnos se pongan en la piel del otro? a A través de modelado b A través de una dinámica de resolución de conflictos c A través del role playing

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par Ylenia Batista Mejias

¿Qué son las barreras arquitectónicas?

Aquellos edificios cuyos accesos no están adaptados a las necesidades de todos los usuarios.

Aquellos obstáculos físicos que imposibilitan a las personas el acceso a una zona, edificio o lugar.

Aquellos obstáculos que impiden a las personas acceder a un edificio o transporte público.

Un centro educativo preparado para albergar a alumnos con diversidad funcional motora, ¿qué tipos de ayudas a la marcha deben tener?

Tanto ayudas para la marcha fijas como móviles.

Ayudas para la marcha móviles como sillas de ruedas para los alumnos.

Ayudas para la marcha fijas, como barandillas en los pasillos y escaleras.

¿Qué harías con el andador de un ACNEE cuando llega a clase después del recreo?

El alumno deberá dejar el andador en el lugar indicado para ello y luego ir a su sitio.

Una vez sentado el alumno en su sitio, dejará el andador cerca de la maestra

Una vez sentado el alumno, dejará el andador en el lugar de la clase destinado para ello

¿Cuál es el primer paso que se debe llevar a cabo cuando empleamos la técnica de la negociación?

Los alumnos expresarán sus sentimientos

Establecer un consenso en el que nadie pierda

Escuchar activamente

Un alumno se ha hecho una herida en la rodilla y un maestra se la ha lavado con agua oxigenada. ¿Es adecuado?

Si, es recomendable utilizar agua oxigenada para evitar lesiones.

No, las heridas se deben lavar con suero fisiológico o agua en su ausencia.

No, las heridas se deben lavar solo con con agua mineral.

En contexto escolar, ¿qué es el recreo?

Es una actividad que el alumnado debe realizar cada día para descansar de las actividades lectivas

Es un recreo en el horario escolar para que los docentes puedan comer algo

Es una asignatura recogida en el currículum en el decreto 98/2014

En el aula en clave se está trabajando el abrochado y desabrochado de las prendas de vestir. ¿Qué material didáctico se podría utilizar para entrenar esta habilidad?

Una tabla de registro

Un juego interactivo

Un libro sensorial

Queremos fomentar la higiene de las manos en un aula enclave compuesta por seis alumnos con autismo, ¿qué pautas nos recomendarías?

Apoyar al alumno físicamente cada vez que se lave las manos.

Acompañar siempre al alumnado al baño en los momentos de lavado de manos

Utilizar pictogramas para recordar la tarea

¿Qué son las habilidades sociales?

Son destrezas que se usan para poder conversar o transmitir información a una o varias personas

Son conductas que permiten a una persona relacionarse con los demás del modo más adecuado posible

Son destrezas que nos permiten llevar una vida autónoma

¿Qué habilidades son necesarias manejar para poder resolver conflictos en el recreo?

Empatía, comunicación y escucha activa

Empatía, comunicación y habilidades sociales

Comunicación y escucha activa

Una maestra de un aula en clave ha planteado jugar a juegos tradicionales canarios como la bola canaria durante el recreo. ¿Qué beneficios puede aportar esta actividad al grupo?

Mejorar la coordinación motora

Formación integral del alumno

Usar la imaginación

Una maestra de E.I quiere utilizar el gimnasio durante el recreo para llevar a cabo una actividad, ¿dónde podría revisar si el espacio está disponible a esa hora?

En la PDI

En las normas de organización y funcionamiento del centro

En la propuesta pedagógica

El maestra de E.E ha diseñado un programa de autonomía social para un ACNEE. Para poder intervenir en el programa, de las siguientes, ¿qué áreas de la intervención educativa debe tener en cuenta?

Área de intervención cognitiva-intelectual

Área de intervención afectivo-sexual

Área de intervención de habilidades físicas

Un maestro quiere realizar una dinámica de grupo con sus alumnos, ¿qué le aconsejarías antes de hacerlo?

Que motive la participación de todos los alumnos

Que aplique la dinámica sin ningún fin, consiste en divertirse

Que colocase a todos los alumnos en círculo

En la hora tutoría, la maestra va a hablar de la empatía, tras explicarlo mediante enseñanza directa y ver que no ha sido del todo comprendido. ¿Con qué tipo de enseñanza podría explicarlo para que realmente los alumnos se pongan en la piel del otro?

A través de modelado

A través de una dinámica de resolución de conflictos

A través del role playing

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Un centro educativo preparado para albergar a alumnos con diversidad funcional motora, ¿qué tipos de ayudas a la marcha deben tener?

¿Qué harías con el andador de un ACNEE cuando llega a clase después del recreo?

¿Cuál es el primer paso que se debe llevar a cabo cuando empleamos la técnica de la negociación?

Un alumno se ha hecho una herida en la rodilla y un maestra se la ha lavado con agua oxigenada. ¿Es adecuado?

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En el aula en clave se está trabajando el abrochado y desabrochado de las prendas de vestir. ¿Qué material didáctico se podría utilizar para entrenar esta habilidad?

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¿Qué son las habilidades sociales?

¿Qué habilidades son necesarias manejar para poder resolver conflictos en el recreo?

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Una maestra de E.I quiere utilizar el gimnasio durante el recreo para llevar a cabo una actividad, ¿dónde podría revisar si el espacio está disponible a esa hora?

El maestra de E.E ha diseñado un programa de autonomía social para un ACNEE. Para poder intervenir en el programa, de las siguientes, ¿qué áreas de la intervención educativa debe tener en cuenta?

Un maestro quiere realizar una dinámica de grupo con sus alumnos, ¿qué le aconsejarías antes de hacerlo?

En la hora tutoría, la maestra va a hablar de la empatía, tras explicarlo mediante enseñanza directa y ver que no ha sido del todo comprendido. ¿Con qué tipo de enseñanza podría explicarlo para que realmente los alumnos se pongan en la piel del otro?