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grado superior
 Âge recommandé: 18 ans
14 fois fait

Créé par

Naiara Espinosa García
Naiara Espinosa García
Spain

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  1. 1
    Aintzane Goffard
    Aintzane Goffard
    04:17
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  2. 2
    Erna Reyes
    Erna Reyes
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  3. 3
    Silbia Grijalba
    Silbia Grijalba
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  4. 4
    Sergi Cortes Torres
    Sergi Cortes Torres
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  5. 5
    Myluska Figueroa
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par Naiara Espinosa García
1

evaluar progreso instrumentos calidad aprendizaje eficacia alumnos learning

Las evaluaciones en e - se refieren al proceso de el y el de los dentro de un entorno online . Son que permiten conocer la y de la formación y pueden tomar muchas formas , como , por ejemplo , pruebas , cuestionarios , proyectos o tareas .

2

cuestionarios alumnado Informe INICIAL personal entrevistas

EVALUACIÓN : se realiza a través del del , datos que tenga el tutor . Se puede realizar a través de métodos como , ?

3

formación cumpliendo metas objetivo FORMACIÓN

EVALUACIÓN DE LA : se llevan a cabo para determinar si la está con sus y

4

formació progreso éxito datos FINAL

EVALUACIÓN : además de arrojar sobre el del estudiante , permite conocer el de la

5

beneficios mejorarlos problemas corregirlos conocimientos adquisición habilidades idea

Proporcionan una clara sobre los que la formación proporciona , en cuanto a la mejora o de o . Así como para encontrar posibles en el programa de formación y o .

6

onlin exámenes herramientas test

Los o finales son las de evaluación final más comúnmente usadas en cursos

7

programa evaluar módulo alumno conocimientos Evalúan pruebas

los adquiridos a largo del o al finalizar un a través de especialmente diseñadas para el desempeño del .

8

correctamente instrucciones pistas ítems ambigüedades claro prueba evaluar relación sencillo Evitar objetivos información

Normas generales para la elaboración de
1 . Incluiremos previa para que se aclaren para responder a los ítems que componen una
2 . Ítems serán expresados de modo y , evitando
3 . Ítems tendrán con los a
4 . dar

9

respuestas negativas respuestas enunciados abuso evitar anteriores Evitar

Normas específicas
1 . Número de de cada ítem entre 3 y 5
2 . Debemos el de del tipo " Todas las . "
3 . el uso de expresados con frases

10

valor suma directa parciales corrección

Normas de
1 . Atribuiremos un a cada ítem .
2 . La de las puntuaciones de cadaítem dará una puntuación en la prueba

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puntuación pregunta ítem penaliza contestar Información Información correctamente preguntas aclaración disponible instrumentos establecer Como corregir

Instrucciones :
1 . Encabezado : sobre la prueba .
2 . Instrucciones generales : Tipo de , tiempo para realizar la prueba .
3 . Instrucciones especificas : específica de cada a .
? Para el alumnado : como realizar la prueba , que puede utilizar , de cualquier duda .
? Corrección : se va a la prueba
Calificación : Se asigna a cada una . Se pueden si se o no la opción incorrecta .

12

aumentar potencian alumnado gamificación asimilación contenidos desarrollo retos evaluación estrategias motivación

Vamos a clasificar las de en tres tipos :
1 . Las de de ( cuestionarios de respuesta automatizada , listas de verificación , etcétera )
2 . Las que el competencial a través de ( resolución de problemas , elaboración de proyectos , etcétera . ) y
3 . Las que pueden la y el compromiso del ( basadas en la ) .

 
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