INCLUSIÓN EDUCATIVA (D) (D)

Froggy Jumps

(1)

¿cómo estamos incluyendo?

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À propos de Froggy Jumps

público

todos los niveles

todos

17 fois fait

Créé par

Marcela Barajas

Colombia

Ce jeu est une version de

INCLUSIÓN EDUCATIVA (D)

Top 10 résultats

1

Marcela Barajas

17 Mai 2023

00:54

temps

100

but
2

Angel

17 Mai 2023

02:10

temps

100

but
3

Meee

17 Mai 2023

01:40

temps

88

but
4

Lina Jllo.

17 Mai 2023

02:31

temps

88

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Froggy Jumps INCLUSIÓN EDUCATIVA (D) (D)Version en ligne ¿cómo estamos incluyendo? par Marcela Barajas 1 Persona con discapacidad es aquella a Que está enferma b Que por destino nació con deficiencias c con limitaciones que al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación 2 La inclusión educativa implica a Reconocimiento pleno del otro, en su ritmo, estilo de aprendizaje y participación b Tener conocimientos específicos para responder a los estudiantes y trabajar de forma diferencial c Mayor trabajo para el docente de aula, porque no conoce nada sobre discapacidades 3 Los estudiantes con discapacidad deberían a Estar en un aula aparte donde aprendan cosas para su vida b Con sus pares de edad para ser reconocidos y contar con las mismas oportunidades c Repetir varias veces el año para que aprendan bien los contenidos 4 Cuando los docentes tienen dentro del aula a un estudiante con discapacidad deberían a Crear un plan especial para el estudiante b Decirle a la docente de apoyo para que reciba atención individualizada c Dar un periodo de tiempo para conocer al estudiante, su estilo y ritmo de aprendizaje 5 Los docentes con estudiantes con discapacidad deberían a Apartar al niño en una parte del salón b Diversificar sus clases con metodologías accesibles que respondan a los ritmos y estilos de apzj c Enfocarse solo en procesos de lectoescritura y matemáticas 6 Cuando un estudiante experimenta barreras para el aprendizaje la docente de apoyo debe a Entrevistarse con el estudiante e identificar qué discapacidad tiene b Hablar con los padres para sugerirle otro escenario de aprendizaje y terapia c Establecer dialogo con el docente de aula para identificar con exactitud qué sucede con el estu 7 ¿La inclusión educativa solo está relaciona con el aprendizaje y estrategias de diversificación? a No, porque las dinámicas educativas trasciende el contenido académico y la inclusión las permea. b No, porque si los EcD no aprenden igual, que se relacione con los demás es aportar a su vida. c Si, porque la educación es un derecho y debe acceder a la información en igualdad de condiciones. 8 Nada de nosotros sin nosotros porque.. a Los discapacitados pueden decidir, pero con alguien normal de compañía b Las personas con discapacidad, tiene derecho a decidir sobre su vida y otros aspectos c Las personas con discapacidad, pueden decidir, pero con un tutor

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¿cómo estamos incluyendo?

par Marcela Barajas

Persona con discapacidad es aquella

Que está enferma

Que por destino nació con deficiencias

con limitaciones que al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación

La inclusión educativa implica

Reconocimiento pleno del otro, en su ritmo, estilo de aprendizaje y participación

Tener conocimientos específicos para responder a los estudiantes y trabajar de forma diferencial

Mayor trabajo para el docente de aula, porque no conoce nada sobre discapacidades

Los estudiantes con discapacidad deberían

Estar en un aula aparte donde aprendan cosas para su vida

Con sus pares de edad para ser reconocidos y contar con las mismas oportunidades

Repetir varias veces el año para que aprendan bien los contenidos

Cuando los docentes tienen dentro del aula a un estudiante con discapacidad deberían

Crear un plan especial para el estudiante

Decirle a la docente de apoyo para que reciba atención individualizada

Dar un periodo de tiempo para conocer al estudiante, su estilo y ritmo de aprendizaje

Los docentes con estudiantes con discapacidad deberían

Apartar al niño en una parte del salón

Diversificar sus clases con metodologías accesibles que respondan a los ritmos y estilos de apzj

Enfocarse solo en procesos de lectoescritura y matemáticas

Cuando un estudiante experimenta barreras para el aprendizaje la docente de apoyo debe

Entrevistarse con el estudiante e identificar qué discapacidad tiene

Hablar con los padres para sugerirle otro escenario de aprendizaje y terapia

Establecer dialogo con el docente de aula para identificar con exactitud qué sucede con el estu

¿La inclusión educativa solo está relaciona con el aprendizaje y estrategias de diversificación?

No, porque las dinámicas educativas trasciende el contenido académico y la inclusión las permea.

No, porque si los EcD no aprenden igual, que se relacione con los demás es aportar a su vida.

Si, porque la educación es un derecho y debe acceder a la información en igualdad de condiciones.

Nada de nosotros sin nosotros porque..

Los discapacitados pueden decidir, pero con alguien normal de compañía

Las personas con discapacidad, tiene derecho a decidir sobre su vida y otros aspectos

Las personas con discapacidad, pueden decidir, pero con un tutor

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Persona con discapacidad es aquella

La inclusión educativa implica

Los estudiantes con discapacidad deberían

Cuando los docentes tienen dentro del aula a un estudiante con discapacidad deberían

Los docentes con estudiantes con discapacidad deberían

Cuando un estudiante experimenta barreras para el aprendizaje la docente de apoyo debe

¿La inclusión educativa solo está relaciona con el aprendizaje y estrategias de diversificación?

Nada de nosotros sin nosotros porque..