Icon Chercher des jeux
Icon Créer jeu Créer jeu

Práctica y formación docente del siglo XXI_Sesión 4

Compléter

La formación de formadores II

Téléchargez la version papier pour jouer

Éditer icon Dupliquer
Créer un défi icon Créer un défi
Imprimer icon Imprimer le PDF
À propos de Compléter
formacion docente
formación de formadores
profesionalizacion
 Âge recommandé: 16 ans
0 fois fait

Créé par

Hoyuky Aguilar Flores
Hoyuky Aguilar Flores
Mexico

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement!
Connectez-vous
pour vous identifier.
Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Créez compléter
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu
Créer un défi

0 Commentaires

Connectez-vous
pour écrire un commentaire.

Top Jeux

  1. temps
    but
  1. temps
    but
temps
but
temps
but
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.
Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.
Obtenir Plan Académique

Imprimez votre jeu

game-icon

Completar

Práctica y formación docente del siglo XXI_Sesión 4

La formación de formadores II

Hoyuky Aguilar Flores
1

práctica educativa

La de los docentes es una actividad dinámica , reflexiva , que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos .

2

educativos docencia

La práctica educativa no se limita al concepto de , es decir , a los procesos que tienen lugar dentro del salón de clases , incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula .

3

formadores docentes

Las instituciones de enseñanza constituyen espacios donde se llevan a cabo y se configuran las prácticas de los ; estos escenarios son de docentes , debido a que modelan sus formas de pensar , percibir y actuar ( De Lella , 1999 ) .

4

aula enseñar

La práctica docente de acuerdo con De Lella ( 1999 ) , se concibe como la acción que el profesor desarrolla en el , especialmente referida al proceso de , y se distingue de la práctica institucional global y la práctica social del docente .

5

docente educativa

García ? Cabrero , Loredo , Carranza , Figueroa , Arbesú , Monroy y Reyes ( 2008 ) , plantean la necesidad de distinguir entre la práctica desarrollada en las aulas y una práctica más amplia , llevada a cabo por los profesores en el contexto institucional , denominada práctica .

6

aprendizaje conjunto

La práctica docente se concibe como el de situaciones dentro del aula , que configuran el quehacer del profesor y de los alumnos , en función de determinados objetivos de formación circunscritos al conjunto de actuaciones que inciden directamente sobre el de los alumnos .

7

análisis aprenden

Coll y Solé ( 2002 ) señalan que el de la práctica educativa debe comprender el análisis de la interactividad y de los mecanismos de influencia educativa , por ejemplo cómo los alumnos gracias a la ayuda del profesor .

8

enseñanza docente

Para Doyle ( 1986 ) , la práctica ( la enseñanza que ocurre en el aula ) es multidimensional por los diversos acontecimientos simultáneos que en ella ocurren . La se caracteriza también por su inmediatez , dado que los acontecimientos ocurren con una rapidez extrema y en muchas ocasiones son difíciles de entender , de controlar y de dirigir .

9

formadores opiniones

La formación de debe desarrollarse en un marco que , lejos de limitarse a la transmisión de información , pueda potenciar el intercambio de , el aprendizaje por medio de las actividades y la elaboración de propuestas concretas y coherentes para lograr las mejoras necesarias .

10

estudio procesos

La formación de formadores en un marco de búsqueda constante de la calidad demanda el replanteo y de los diseños curriculares que la determinan , así como de la metodología de trabajo utilizada , destacando de innovación formativa destinados a producir un conocimiento que impacte positivamente en su entorno de intervención .

11

Imprimer le PDF