Componentes del Diseño Curricular

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SOILA FAMILIA BELTRE

Dominican Republic

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SOILA FAMILIA BELTRE

30 Mars 2023

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Froggy Jumps Componentes del Diseño CurricularVersion en ligne Plantear un modo animado para poner en practica lo aprendido sobre los Componentes del Diseño Curricular par SOILA FAMILIA BELTRE 1 Es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje. a Componentes del Diseño Curricular b Currículo c Competencias 2 Son los propósitos educativos, las estrategias y medios para el aprendizaje y la enseñanza, los criterios para la selección y diseño de actividades y para la evaluación a Metas b Componentes del diseño curricular c Adecuación curricular 3 La nueva estructura del diseño consta de algunos de los siguientes componentes a Competencia, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje y actividades b Metas, propósitos y estrategias c Actividades, contenidos y competencias 4 Son las que corresponden con las áreas Curriculares y se refieren a las capacidades que el estudiantes debe adquirir en cada desarrollo de las áreas del conocimientos. a Competencias Fundamentales b Competencias Especificas c Metas 5 Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. a Propósitos Educativas b Actividades Educativas c Los contenidos 6 Son como elementos o componentes de cursos de acción, de modos de proceder, desarrolladas como formas concretas de poner en práctica las estrategias seleccionadas para el tratamiento de ciertos contenidos concretos en una situación en particular. a Medios educativos b Las Actividades c Los propósitos educativos 7 Constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar a Actividades b Estrategias de enseñanza-aprendizaje c Competencias 8 Son esencial para el ser humano en cada una de sus dimensiones y son sustentadas en los principios de los Derechos Humanos a Los contenidos b Las actividades c Competencias Fundamentales 9 Son los medios a utilizar de acuerdo a los contenidos y a las estrategias de enseñanza-aprendizaje que decidan organizar y poner en práctica. a Metas b Medios y recursos para el aprendizaje c Propósitos 10 Son propuestas para promover procesos de aprendizaje y enseñanza que permitan desarrollar capacidades y competencias variadas: cognitivas, afectivas, motrices, de relaciones interpersonales y otros. a Los propósitos educativos b Metas c Actividades

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Plantear un modo animado para poner en practica lo aprendido sobre los Componentes del Diseño Curricular

par SOILA FAMILIA BELTRE

Es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Componentes del Diseño Curricular

Currículo

Competencias

Son los propósitos educativos, las estrategias y medios para el aprendizaje y la enseñanza, los criterios para la selección y diseño de actividades y para la evaluación

Metas

Componentes del diseño curricular

Adecuación curricular

La nueva estructura del diseño consta de algunos de los siguientes componentes

Competencia, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje y actividades

Metas, propósitos y estrategias

Actividades, contenidos y competencias

Son las que corresponden con las áreas Curriculares y se refieren a las capacidades que el estudiantes debe adquirir en cada desarrollo de las áreas del conocimientos.

Competencias Fundamentales

Competencias Especificas

Metas

Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares.

Propósitos Educativas

Actividades Educativas

Los contenidos

Son como elementos o componentes de cursos de acción, de modos de proceder, desarrolladas como formas concretas de poner en práctica las estrategias seleccionadas para el tratamiento de ciertos contenidos concretos en una situación en particular.

Medios educativos

Las Actividades

Los propósitos educativos

Constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar

Actividades

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

Competencias

Son esencial para el ser humano en cada una de sus dimensiones y son sustentadas en los principios de los Derechos Humanos

Los contenidos

Las actividades

Competencias Fundamentales

Son los medios a utilizar de acuerdo a los contenidos y a las estrategias de enseñanza-aprendizaje que decidan organizar y poner en práctica.

Metas

Medios y recursos para el aprendizaje

Propósitos

Son propuestas para promover procesos de aprendizaje y enseñanza que permitan desarrollar capacidades y competencias variadas: cognitivas, afectivas, motrices, de relaciones interpersonales y otros.

Los propósitos educativos

Metas

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Es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Son los propósitos educativos, las estrategias y medios para el aprendizaje y la enseñanza, los criterios para la selección y diseño de actividades y para la evaluación

La nueva estructura del diseño consta de algunos de los siguientes componentes

Son las que corresponden con las áreas Curriculares y se refieren a las capacidades que el estudiantes debe adquirir en cada desarrollo de las áreas del conocimientos.

Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares.

Son como elementos o componentes de cursos de acción, de modos de proceder, desarrolladas como formas concretas de poner en práctica las estrategias seleccionadas para el tratamiento de ciertos contenidos concretos en una situación en particular.

Constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar

Son esencial para el ser humano en cada una de sus dimensiones y son sustentadas en los principios de los Derechos Humanos

Son los medios a utilizar de acuerdo a los contenidos y a las estrategias de enseñanza-aprendizaje que decidan organizar y poner en práctica.

Son propuestas para promover procesos de aprendizaje y enseñanza que permitan desarrollar capacidades y competencias variadas: cognitivas, afectivas, motrices, de relaciones interpersonales y otros.