Test: MF 250_2 (Otros - Grado Medio - tcae


MF 250_2 Version en ligne Test del módulo a tención y apoyo psicosocial domiciliario par Alejandra D.C. 1 En la planificación de intervenciones a la persona y sus cuidados principales, ¿Cuál de ellas es el objetivo de la información? a Valorar su estado biopsicosocial b Recoger información sobre los factores psicológicos, familiares, sociales y emocionales c Disponer de datos personales, familiares y sociales 2 En función de la sistematización del proceso de recogida de información son de dos tipos: a No estructurada y estructurada b Directa e indirecta c Observación y elaboración 3 En las estrategias de intervención que puede ayudar en la escucha activa, ¿Cuál no es correcta? a Tener una actitud positiva, abierta y empática b Verificar que se ha entendido correctamente lo que la persona emisora está diciendo c No permitir que la persona emisora termine de expresarse 4 El diario de campo y las fichas de registro ¿Son diferentes instrumentos? a Verdadero b Falso 5 ¿Cuáles son los espacios semipúblicos? a Baño y cocina b Cocina y vestíbulo c Baño y jardín 6 ¿Qué características deber reunir las técnicas de elaboración, registro y control de la documentación? a Documentos de la Unidad convivencial b Documentos personales c Documentos administrativos 7 Es el conjunto de los principios y reglas éticas que regulan y orientan a una actividad profesional a El código ético b El código deontológico c La deontología profesional 8 El licornio es un tipo de producto de apoyo que pertenece a la susbclase a Producto de apoyo para compensar o reemplazar las funciones del brazo, la mano o dedo b Producto de apoyo para mejorar el ambiente c El licornio no es un producto de apoyo es un instrumento de registro 9 Son recursos que se pueden utilizar para interactuar con otras personas a través de internet a El correo electrónico y el chat b Los foros y los blogs c Las redes sociales d Todas las respuestas son correctas 10 ¿Cuáles son las fases que entrenan y mantienen los hábitos de autonomía? a Aprendizaje, preparación, automatización, empatía b Preparación, aprendizaje, automatización, humanización c Automatización, aprendizaje, consolidación, integración d Preparación, aprendizaje, automatización, consolidación 11 ¿Cuál es la división de los conflictos según el número de personas usuarias o grupo implicado? a Intrapersonal, social, grupal, intergrupal b Intrapersonal, social, interpersonal, grupal c Intrapersonal, social, interpersonal, grupal, intergrupal d Intrapersonal, social, interpersonal, grupal, intragrupal 12 ¿Cuáles son las fases del proceso de intervención? a Planificación, preparación, entrenamiento, seguimiento y evaluación b Planificación, seguimiento, evaluación y consolidación c Planificación, preparación, seguimiento y evaluación d Ninguna de las anteriores 13 ¿Cuáles deben ser las condiciones del o de la auxiliar de Ayuda a Domicilio? a Aprender a escuchar, aprender a mirar y aprender a hablar b Aprender a escuchar, empatizar con la persona y responder asertivamente c Aprender a escuchar, aprender a mirar y dejarse transformar por el otro d Ninguna de las opciones es correcta 14 ¿Cuál de las siguientes actividades es una ABVD? a Asearse b Ingesta de medicamentos c Ir al teatro d Ninguna de las respuestas es correcta 15 ¿En qué tres áreas se manifiesta la conducta? a Conducta corporal, conducta sobre el entorno y conducta mental b Conducta corporal, conducta psicológica y conducta pasiva c Conducta física, psicológica y conducta asertiva 16 Habilidades sociales, ¿Cuál de las siguientes es verdadera? a Fisiológicas b Retroalimentación c Factores verbales d Realizar una llamada 17 ¿Qué son las situaciones de conflicto? a Las dificultades en la adaptación b Situaciones dinámicas que tienen carácter de confrontación c Ponerse en el lugar del otro d Ninguna de las respuestas es correcta 18 ¿Cuáles son los diferentes programas de actuación que se encuentran en el SAD? a Atención doméstica b Atención personal c Atención social y relaciones con el entorno d Todas las respuestas son correctas 19 Dentro de las funciones del SAD se encuentran: a Integradora, asistencial y preventiva b Polivalencia, profesionalización, enfoque social c Todas las respuestas son correctas d Ninguna de las respuestas es correcta 20 Profesional que se ocupa de la valoración psicosocial, información y gestión de recursos, así como del apoyo a la persona cuidadora a TCAE (Técnica en cuidados auxiliares de enfermería) b Fisioterapeuta c Trabajador(a) social d Todas son correctas 21 Es la fase de la memoria en que la información se fija a Retención b Recuperación c Registro 22 El lenguaje introduce información en la memoria a través del sonido, significado y escritura de las palabras a Verdadero b Falso 23 Es una de las técnicas más utilizadas habitualmente para recordar datos concretos como, por ejemplo, un número de teléfono a Atención b Asociación c Repetición 24 Es una función cognitiva importante para concentrarse en la realización de actividades y poder incorporar informaciones relevantes al propio conocimiento a través de la fase de registro de la memoria a Atención b Orientación c Memoria 25 ¿Qué es la discapacidad intelectual? a La discapacidad intelectual es el trastorno para la realización de actividades y participación social por razón de limitaciones en la incapacidad intelectual y adaptativa b La discapacidad intelectual es el trastorno para la realización de actividades y participación social por razón de limitaciones en la capacidad intelectual y desadaptativa c La discapacidad intelectual es el trastorno para la realización de actividades y participación social por razón de limitaciones en la capacidad intelectual y adaptativa d Ninguna de las respuestas es correcta 26 ¿Cuál es la definición oficial del término "discapacidad intelectual? a La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años. b La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 20 años. c La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 3 años. d La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta capacidad comienza antes de los 18 años. 27 Las características fundamentales que definen la discapacidad intelectual y aparecen recogidas en el Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM) son: a CI superior al promedio, limitaciones en la conducta adaptativa e inicio anterior a los 18 años b CI inferior al promedio, limitaciones en la conducta desadaptativa e inicio anterior a los 18 años c CI inferior al promedio, limitaciones en la conducta adaptativa e inicio posterior a los 18 años d CI inferior al promedio, limitaciones en la conducta adaptativa e inicio anterior a los 18 años 28 ¿Qué es la parálisis cerebral infantil? (PCI) a Es una lesión del SNC, permanente y no progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores b Es una lesión del SNC, permanente y progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores c Es una lesión del SNC, permanente y no progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además no puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores d Es una lesión del SNC, permanente y progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores 29 La PCI puede ser de diferentes tipos: a Espástica, atetósica, atáxica o mixta b Espástica, atetósica, atáxica o permanente c Espástica, apoteósica, atáxica o mixta d Plástica, atetósica, atáxica o mixta 30 La etiología de la PCI es muy diversa, puede ser: a prenatales, perinatales o postnatales b natales, postnales c siempre prenatales d son más tarde de los 5 años de vida 31 ¿Qué es el autismo? a El autismo se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social b El autismo se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno no permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social c El autismo se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este no incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social d El autismo no se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social 32 ¿Cual es la etiología del TEA? a Se considera que resulta de la combinación de varios factores, incluyendo factores genéticos y el entorno biológico pre y postnatal. Se ha descartado la relación entre las actitudes y comportamiento de los padres y el desarrollo del autismo b El origen del TEA es genético c El origen del TEA está vinculado al comportamiento y actitudes de los padres d Los factores son genéticos y por el entorno postnatal 33 ¿Qué es el Parkinson? a Trastorno degenerativo de las neuronas que afecta a la zona del cerebro que controla el tono muscular, la postura y la coordinación de movimientos b Trastorno degenerativo de las neuronas que afecta a la zona del cerebro que controla el esqueleto, la postura y la coordinación de movimientos c Trastorno degenerativo de la médula espinal que afecta a la zona del cerebro que controla el tono muscular, la postura y la coordinación de movimientos d Trastorno degenerativo de las neuronas que afecta a la zona del cerebro que no controla el tono muscular, la postura y la coordinación de movimientos 34 Entre los síntomas más característicos del párkinson se encuentran: a Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o rigidez muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos cortos y rápidos y por una postura inclinada hacia adelante. b Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o rigidez muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos largos y rápidos y por una postura inclinada hacia adelante. c Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o rigidez muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos cortos y rápidos y por una postura inclinada hacia atrás. d Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o laxitud muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos cortos y rápidos y por una postura inclinada hacia adelante. 35 ¿Qué es el alzhéimer? a El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 65 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La minoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos b El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 65 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La mayoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos c El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 60 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La mayoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos d El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 55 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La mayoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos 36 ¿Qué es la Esclerosis Lateral amiotrófica? a ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones b Es una enfermedad degenerativa aguda del sistema nervioso que afecta a las neuronas, disminuyendo su funcionamiento hasta su desaparición. Esto produce parálisis muscular progresiva c Es una enfermedad no degenerativa crónica del sistema nervioso que afecta a las neuronas, disminuyendo su funcionamiento hasta su desaparición. Esto produce parálisis muscular progresiva d Es una enfermedad degenerativa crónica del sistema nervioso que afecta a las neuronas, disminuyendo su funcionamiento hasta su desaparición. Esto produce parálisis muscular progresiva 37 ¿Qué es la Esclerosis múltiple? a ES una enfermedad degenerativa aguda del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones b ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un enblandecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones c ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones d ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad articular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones 38 ¿En qué formas puede presentarse la EM? a Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; Progresiva primaria; Progresiva recidivante y benigna b Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; No progresiva primaria; Progresiva recidivante y benigna c Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; Progresiva primaria; Progresiva recidivante y maligna d Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; Progresiva primaria; Progresiva recipiente y benigna 39 ¿Qué es la discapacidad auditiva? a Es la pérdida o el trastorno en la capacidad de visión b Es la ganancia o el trastorno en la capacidad de audición c Es la pérdida o el trastorno en la capacidad de audición d Es la pérdida o el trastorno en la capacidad de audición y visión 40 La pérdida de 20 a 40 dB a Cofosis b Hipoacusia profunda c Hipoacusia severa d Hipoacusia leve y marginal 41 Pérdida entre 40 y 70 dB a Hipoacusia leve y marginal b Hipoacusia moderada o media c Hipoacusia severa d Hipoacusia profunda 42 Pérdida entre 70 y 90 dB a Hipoacusia leve y marginal b Hipoacusia moderada o media c Hipoacusia severa d Cofosis 43 Pérdida superior a 90 dB a Hipoacusia profunda b Hipoacusia moderada o media c cofosis d Hipoacusia leve y marginal 44 Pérdida por encima de los 120 dB, o total. Muy pocos casos a Cofosis b Hipoacusia moderada o media c Hipoacusia severa d Hipoacusia leve y marginal 45 ¿Qué es la discapacidad visual? a Es la carencia o disminución importante en la capacidad de audición y visión b Es la carencia o disminución importante en la capacidad de audición c Es la carencia o disminución residual en la capacidad de visión d Es la carencia o disminución importante en la capacidad de visión 46 Las discapacidades visuales pueden clasificarse según el criterio de la funcionalidad de la visión, estableciéndose las siguientes categorías según Herren y Guillemet (1982) a Ceguera total o casi total; Ceguera Parcial; Amblíope medio y amblíope propiamente dicho b Ceguera total o casi total; Sordera Parcial; Amblíope profundo y amblíope propiamente dicho c Ceguera total o casi total; Ceguera Parcial; Amblíope profundo y amblíope propiamente dicho d Sordera total o casi total; Ceguera Parcial; Amblíope profundo y amblíope propiamente dicho 47 ¿Qué es la sordoceguera? a Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. No implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo b Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. Implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo o visual. c Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. No implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo o verbal d Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. No implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo o visual. 48 La sordoceguera puede ser: a Total o congénita: Sordera congénita; Ceguera congénita: Ceguera postsimbólica tardía b Total o congénita: Sordera congénita; Ceguera fenotípica: Sordoceguera postsimbólica tardía c Total o congénita: Sordera congénita; Ceguera congénita: Sordoceguera postsimbólica tardía d Parcial o congénita: Sordera congénita; Ceguera congénita: Sordoceguera postsimbólica tardía 49 ¿Qué es la comunicación? a Proceso que se da entre una o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma verbal y no verbal b Proceso que se da entre dos o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma verbal y no verbal c Proceso que se da entre una o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma oral y no verbal d Proceso que se da entre una o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma oral y no oral. 50 Son elementos de la comunicación: a Idea: Persona emisora; Canal; Código; Mensaje; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Comprender; Persona receptora; Feedback o retroalimentación b Idea: Persona emisora; Canal; Código; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Comprender; Persona receptora; Feedback o retroalimentación c Idea: Persona emisora; Canal; Código; Mensaje; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Comprender; Persona receptora; d Idea: Persona emisora; Canal; Código; Mensaje; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Emprender; Persona receptora; Feedback o retroalimentación 51 ¿Qué es el lenguaje? a Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de un continente b Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de un país c Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de una comunidad d Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de una sociedad 52 Jakobson, lingüista rusoamericano, estableció la existencia de seis funciones del lenguaje: a Expresiva o emotiva; Conativa; Referencial; Metalingüística, Fática y Prósica b Expresiva o emotiva; Conativa; Referencial; Metalingüística, Fática y Poética c Expresiva o emotiva; Llamativa; Referencial; Metalingüística, Fática y Poética d Expresiva o emotiva; Crónica; Referencial; Metalingüística, Fática y Poética 53 Infante (1986) afirma que el lenguaje no verbal refuerza al verbal a través de las siguientes funciones a Comunicación, contradicción, sustitución, refuerzo y regulación b Repetición, contradicción, sustitución, refuerzo y regulación c Repetición, contradicción, evitación, refuerzo y regulación d Ninguna de las respuestas es correcta 54 ¿Qué presentan las personas con NEC? a Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos o sensoriales b Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos y sensoriales c Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos o adaptativos d Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos o comunicativos 55 ¿Qué es la salud mental según la Organización Mundial de la Salud? a Estado de malestar en el cual un individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad b Estado de estar en el cual un individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad c Estado de bienestar en el cual un individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad d Estado de bienestar en el cual un individuo es inconsciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad 56 ¿Qué son las minorías étnicas? a Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría dominante b Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría indominante c Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría donante d Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría divergente

1

En la planificación de intervenciones a la persona y sus cuidados principales, ¿Cuál de ellas es el objetivo de la información?

a

Valorar su estado biopsicosocial

b

Recoger información sobre los factores psicológicos, familiares, sociales y emocionales

c

Disponer de datos personales, familiares y sociales

2

En función de la sistematización del proceso de recogida de información son de dos tipos:

a

No estructurada y estructurada

b

Directa e indirecta

c

Observación y elaboración

3

En las estrategias de intervención que puede ayudar en la escucha activa, ¿Cuál no es correcta?

a

Tener una actitud positiva, abierta y empática

b

Verificar que se ha entendido correctamente lo que la persona emisora está diciendo

c

No permitir que la persona emisora termine de expresarse

4

El diario de campo y las fichas de registro ¿Son diferentes instrumentos?

a

Verdadero

b

Falso

5

¿Cuáles son los espacios semipúblicos?

a

Baño y cocina

b

Cocina y vestíbulo

c

Baño y jardín

6

¿Qué características deber reunir las técnicas de elaboración, registro y control de la documentación?

a

Documentos de la Unidad convivencial

b

Documentos personales

c

Documentos administrativos

7

Es el conjunto de los principios y reglas éticas que regulan y orientan a una actividad profesional

a

El código ético

b

El código deontológico

c

La deontología profesional

8

El licornio es un tipo de producto de apoyo que pertenece a la susbclase

a

Producto de apoyo para compensar o reemplazar las funciones del brazo, la mano o dedo

b

Producto de apoyo para mejorar el ambiente

c

El licornio no es un producto de apoyo es un instrumento de registro

9

Son recursos que se pueden utilizar para interactuar con otras personas a través de internet

a

El correo electrónico y el chat

b

Los foros y los blogs

c

Las redes sociales

d

Todas las respuestas son correctas

10

¿Cuáles son las fases que entrenan y mantienen los hábitos de autonomía?

a

Aprendizaje, preparación, automatización, empatía

b

Preparación, aprendizaje, automatización, humanización

c

Automatización, aprendizaje, consolidación, integración

d

Preparación, aprendizaje, automatización, consolidación

11

¿Cuál es la división de los conflictos según el número de personas usuarias o grupo implicado?

a

Intrapersonal, social, grupal, intergrupal

b

Intrapersonal, social, interpersonal, grupal

c

Intrapersonal, social, interpersonal, grupal, intergrupal

d

Intrapersonal, social, interpersonal, grupal, intragrupal

12

¿Cuáles son las fases del proceso de intervención?

a

Planificación, preparación, entrenamiento, seguimiento y evaluación

b

Planificación, seguimiento, evaluación y consolidación

c

Planificación, preparación, seguimiento y evaluación

d

Ninguna de las anteriores

13

¿Cuáles deben ser las condiciones del o de la auxiliar de Ayuda a Domicilio?

a

Aprender a escuchar, aprender a mirar y aprender a hablar

b

Aprender a escuchar, empatizar con la persona y responder asertivamente

c

Aprender a escuchar, aprender a mirar y dejarse transformar por el otro

d

Ninguna de las opciones es correcta

14

¿Cuál de las siguientes actividades es una ABVD?

a

Asearse

b

Ingesta de medicamentos

c

Ir al teatro

d

Ninguna de las respuestas es correcta

15

¿En qué tres áreas se manifiesta la conducta?

a

Conducta corporal, conducta sobre el entorno y conducta mental

b

Conducta corporal, conducta psicológica y conducta pasiva

c

Conducta física, psicológica y conducta asertiva

16

Habilidades sociales, ¿Cuál de las siguientes es verdadera?

a

Fisiológicas

b

Retroalimentación

c

Factores verbales

d

Realizar una llamada

17

¿Qué son las situaciones de conflicto?

a

Las dificultades en la adaptación

b

Situaciones dinámicas que tienen carácter de confrontación

c

Ponerse en el lugar del otro

d

Ninguna de las respuestas es correcta

18

¿Cuáles son los diferentes programas de actuación que se encuentran en el SAD?

a

Atención doméstica

b

Atención personal

c

Atención social y relaciones con el entorno

d

Todas las respuestas son correctas

19

Dentro de las funciones del SAD se encuentran:

a

Integradora, asistencial y preventiva

b

Polivalencia, profesionalización, enfoque social

c

Todas las respuestas son correctas

d

Ninguna de las respuestas es correcta

20

Profesional que se ocupa de la valoración psicosocial, información y gestión de recursos, así como del apoyo a la persona cuidadora

a

TCAE (Técnica en cuidados auxiliares de enfermería)

b

Fisioterapeuta

c

Trabajador(a) social

d

Todas son correctas

21

Es la fase de la memoria en que la información se fija

a

Retención

b

Recuperación

c

Registro

22

El lenguaje introduce información en la memoria a través del sonido, significado y escritura de las palabras

a

Verdadero

b

Falso

23

Es una de las técnicas más utilizadas habitualmente para recordar datos concretos como, por ejemplo, un número de teléfono

a

Atención

b

Asociación

c

Repetición

24

Es una función cognitiva importante para concentrarse en la realización de actividades y poder incorporar informaciones relevantes al propio conocimiento a través de la fase de registro de la memoria

a

Atención

b

Orientación

c

Memoria

25

¿Qué es la discapacidad intelectual?

a

La discapacidad intelectual es el trastorno para la realización de actividades y participación social por razón de limitaciones en la incapacidad intelectual y adaptativa

b

La discapacidad intelectual es el trastorno para la realización de actividades y participación social por razón de limitaciones en la capacidad intelectual y desadaptativa

c

La discapacidad intelectual es el trastorno para la realización de actividades y participación social por razón de limitaciones en la capacidad intelectual y adaptativa

d

Ninguna de las respuestas es correcta

26

¿Cuál es la definición oficial del término "discapacidad intelectual?

a

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años.

b

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 20 años.

c

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 3 años.

d

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta capacidad comienza antes de los 18 años.

27

Las características fundamentales que definen la discapacidad intelectual y aparecen recogidas en el Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM) son:

a

CI superior al promedio, limitaciones en la conducta adaptativa e inicio anterior a los 18 años

b

CI inferior al promedio, limitaciones en la conducta desadaptativa e inicio anterior a los 18 años

c

CI inferior al promedio, limitaciones en la conducta adaptativa e inicio posterior a los 18 años

d

CI inferior al promedio, limitaciones en la conducta adaptativa e inicio anterior a los 18 años

28

¿Qué es la parálisis cerebral infantil? (PCI)

a

Es una lesión del SNC, permanente y no progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores

b

Es una lesión del SNC, permanente y progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores

c

Es una lesión del SNC, permanente y no progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además no puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores

d

Es una lesión del SNC, permanente y progresiva. Se manifiesta en afectación motora, en el tono, la postura y el movimiento, además puede ser causa de alteraciones en las funciones superiores

29

La PCI puede ser de diferentes tipos:

a

Espástica, atetósica, atáxica o mixta

b

Espástica, atetósica, atáxica o permanente

c

Espástica, apoteósica, atáxica o mixta

d

Plástica, atetósica, atáxica o mixta

30

La etiología de la PCI es muy diversa, puede ser:

a

prenatales, perinatales o postnatales

b

natales, postnales

c

siempre prenatales

d

son más tarde de los 5 años de vida

31

¿Qué es el autismo?

a

El autismo se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social

b

El autismo se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno no permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social

c

El autismo se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este no incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social

d

El autismo no se considera un Trastorno Generalizado de Desarrollo (TGD), trastorno permanente que se manifiesta en los primeros años de vida. Este incluye desinterés por la comunicación y dificultades graves para la interacción social

32

¿Cual es la etiología del TEA?

a

Se considera que resulta de la combinación de varios factores, incluyendo factores genéticos y el entorno biológico pre y postnatal. Se ha descartado la relación entre las actitudes y comportamiento de los padres y el desarrollo del autismo

b

El origen del TEA es genético

c

El origen del TEA está vinculado al comportamiento y actitudes de los padres

d

Los factores son genéticos y por el entorno postnatal

33

¿Qué es el Parkinson?

a

Trastorno degenerativo de las neuronas que afecta a la zona del cerebro que controla el tono muscular, la postura y la coordinación de movimientos

b

Trastorno degenerativo de las neuronas que afecta a la zona del cerebro que controla el esqueleto, la postura y la coordinación de movimientos

c

Trastorno degenerativo de la médula espinal que afecta a la zona del cerebro que controla el tono muscular, la postura y la coordinación de movimientos

d

Trastorno degenerativo de las neuronas que afecta a la zona del cerebro que no controla el tono muscular, la postura y la coordinación de movimientos

34

Entre los síntomas más característicos del párkinson se encuentran:

a

Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o rigidez muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos cortos y rápidos y por una postura inclinada hacia adelante.

b

Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o rigidez muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos largos y rápidos y por una postura inclinada hacia adelante.

c

Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o rigidez muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos cortos y rápidos y por una postura inclinada hacia atrás.

d

Temblor en reposo, que afecta con mayor frecuencia a las extremidades; Lentitud de movimientos (bradicinesia); Espasticidad o laxitud muscular, que se puede manifestar en forma de dolor muscular y articular y Aparición de trastornos posturales, entre ellos, la alteración de la marcha, que se caracteriza por los pasos cortos y rápidos y por una postura inclinada hacia adelante.

35

¿Qué es el alzhéimer?

a

El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 65 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La minoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos

b

El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 65 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La mayoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos

c

El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 60 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La mayoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos

d

El tipo de demencia más común entre las personas mayores de 55 años (aunque, en menor proporción, puede afectar a personas de menor edad), seguida de la demencia vascular. La mayoría de los casos de demencia son de uno de estos tipos

36

¿Qué es la Esclerosis Lateral amiotrófica?

a

ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones

b

Es una enfermedad degenerativa aguda del sistema nervioso que afecta a las neuronas, disminuyendo su funcionamiento hasta su desaparición. Esto produce parálisis muscular progresiva

c

Es una enfermedad no degenerativa crónica del sistema nervioso que afecta a las neuronas, disminuyendo su funcionamiento hasta su desaparición. Esto produce parálisis muscular progresiva

d

Es una enfermedad degenerativa crónica del sistema nervioso que afecta a las neuronas, disminuyendo su funcionamiento hasta su desaparición. Esto produce parálisis muscular progresiva

37

¿Qué es la Esclerosis múltiple?

a

ES una enfermedad degenerativa aguda del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones

b

ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un enblandecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones

c

ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad muscular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones

d

ES una enfermedad degenerativa crónica del SNC en la que se da un endurecimiento de las partes de ese sistema, lo que interfiere en la transmisión de impulsos nerviosos. Esta enfermedad produce progresivamente pérdida de movilidad, fragilidad articular y trastornos en el equilibrio, la coordinación de movimientos y la percepción de sensaciones

38

¿En qué formas puede presentarse la EM?

a

Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; Progresiva primaria; Progresiva recidivante y benigna

b

Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; No progresiva primaria; Progresiva recidivante y benigna

c

Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; Progresiva primaria; Progresiva recidivante y maligna

d

Remitente - recurrente; Progresiva - secundaria; Progresiva primaria; Progresiva recipiente y benigna

39

¿Qué es la discapacidad auditiva?

a

Es la pérdida o el trastorno en la capacidad de visión

b

Es la ganancia o el trastorno en la capacidad de audición

c

Es la pérdida o el trastorno en la capacidad de audición

d

Es la pérdida o el trastorno en la capacidad de audición y visión

40

La pérdida de 20 a 40 dB

a

Cofosis

b

Hipoacusia profunda

c

Hipoacusia severa

d

Hipoacusia leve y marginal

41

Pérdida entre 40 y 70 dB

a

Hipoacusia leve y marginal

b

Hipoacusia moderada o media

c

Hipoacusia severa

d

Hipoacusia profunda

42

Pérdida entre 70 y 90 dB

a

Hipoacusia leve y marginal

b

Hipoacusia moderada o media

c

Hipoacusia severa

d

Cofosis

43

Pérdida superior a 90 dB

a

Hipoacusia profunda

b

Hipoacusia moderada o media

c

cofosis

d

Hipoacusia leve y marginal

44

Pérdida por encima de los 120 dB, o total. Muy pocos casos

a

Cofosis

b

Hipoacusia moderada o media

c

Hipoacusia severa

d

Hipoacusia leve y marginal

45

¿Qué es la discapacidad visual?

a

Es la carencia o disminución importante en la capacidad de audición y visión

b

Es la carencia o disminución importante en la capacidad de audición

c

Es la carencia o disminución residual en la capacidad de visión

d

Es la carencia o disminución importante en la capacidad de visión

46

Las discapacidades visuales pueden clasificarse según el criterio de la funcionalidad de la visión, estableciéndose las siguientes categorías según Herren y Guillemet (1982)

a

Ceguera total o casi total; Ceguera Parcial; Amblíope medio y amblíope propiamente dicho

b

Ceguera total o casi total; Sordera Parcial; Amblíope profundo y amblíope propiamente dicho

c

Ceguera total o casi total; Ceguera Parcial; Amblíope profundo y amblíope propiamente dicho

d

Sordera total o casi total; Ceguera Parcial; Amblíope profundo y amblíope propiamente dicho

47

¿Qué es la sordoceguera?

a

Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. No implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo

b

Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. Implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo o visual.

c

Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. No implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo o verbal

d

Discapacidad multisensorial que impide o limita a la persona la capacidad de ver y oír. No implica necesariamente la pérdida total de los dos sentidos, puesto que muchos de los sujetos con sordoceguera tienen algún resto auditivo o visual.

48

La sordoceguera puede ser:

a

Total o congénita: Sordera congénita; Ceguera congénita: Ceguera postsimbólica tardía

b

Total o congénita: Sordera congénita; Ceguera fenotípica: Sordoceguera postsimbólica tardía

c

Total o congénita: Sordera congénita; Ceguera congénita: Sordoceguera postsimbólica tardía

d

Parcial o congénita: Sordera congénita; Ceguera congénita: Sordoceguera postsimbólica tardía

49

¿Qué es la comunicación?

a

Proceso que se da entre una o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma verbal y no verbal

b

Proceso que se da entre dos o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma verbal y no verbal

c

Proceso que se da entre una o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma oral y no verbal

d

Proceso que se da entre una o más personas por el que se produce un intercambio de ideas, información, opiniones, etc., de forma oral y no oral.

50

Son elementos de la comunicación:

a

Idea: Persona emisora; Canal; Código; Mensaje; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Comprender; Persona receptora; Feedback o retroalimentación

b

Idea: Persona emisora; Canal; Código; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Comprender; Persona receptora; Feedback o retroalimentación

c

Idea: Persona emisora; Canal; Código; Mensaje; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Comprender; Persona receptora;

d

Idea: Persona emisora; Canal; Código; Mensaje; Contexto; Barreras, ruidos, interferencias; Decodificar; Emprender; Persona receptora; Feedback o retroalimentación

51

¿Qué es el lenguaje?

a

Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de un continente

b

Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de un país

c

Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de una comunidad

d

Es un conjunto de palabras, signos y reglas de uso convenidas dentro de una sociedad

52

Jakobson, lingüista rusoamericano, estableció la existencia de seis funciones del lenguaje:

a

Expresiva o emotiva; Conativa; Referencial; Metalingüística, Fática y Prósica

b

Expresiva o emotiva; Conativa; Referencial; Metalingüística, Fática y Poética

c

Expresiva o emotiva; Llamativa; Referencial; Metalingüística, Fática y Poética

d

Expresiva o emotiva; Crónica; Referencial; Metalingüística, Fática y Poética

53

Infante (1986) afirma que el lenguaje no verbal refuerza al verbal a través de las siguientes funciones

a

Comunicación, contradicción, sustitución, refuerzo y regulación

b

Repetición, contradicción, sustitución, refuerzo y regulación

c

Repetición, contradicción, evitación, refuerzo y regulación

d

Ninguna de las respuestas es correcta

54

¿Qué presentan las personas con NEC?

a

Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos o sensoriales

b

Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos y sensoriales

c

Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos o adaptativos

d

Dificultades para la comunicación por la existencia de trastornos en la comprensión, recepción o producción del mensaje comunicativo, ya sea por déficits físicos, cognitivos o comunicativos

55

¿Qué es la salud mental según la Organización Mundial de la Salud?

a

Estado de malestar en el cual un individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad

b

Estado de estar en el cual un individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad

c

Estado de bienestar en el cual un individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad

d

Estado de bienestar en el cual un individuo es inconsciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad

56

¿Qué son las minorías étnicas?

a

Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría dominante

b

Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría indominante

c

Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría donante

d

Grupos que comparten una cultura, unas tradiciones, una lengua y un origen, que tienen conciencia de su existencia como grupo y están en riesgo de ser subordinados a la mayoría divergente

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