Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente (D)

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Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente: Concepto y Estructura Operativa

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estándares

docentes

desempeño

competencias genericas

75 fois fait

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Alberto Perez

Dominican Republic

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Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente

Top 10 résultats

1

Dariza abraham

2 Mars 2023

03:28

temps

100

but
2

Ismeiry Rachell Santos Nicacio

2 Mars 2023

05:59

temps

100

but
3

Ronny Bautista Tavarez

2 Mars 2023

03:07

temps

91

but
4

Wilfredo Alcala

2 Mars 2023

08:15

temps

83

but
5

clarisa Sanchez

2 Mars 2023

02:17

temps

75

but
6

Stefani Rodriguez

2 Mars 2023

02:34

temps

75

but
7

Adelaida

1 Mars 2023

05:47

temps

75

but
8

Yohana Ortiz

2 Mars 2023

08:39

temps

66

but
9

Anyi Elena Encarnación De León

2 Mars 2023

14:07

temps

66

but
10

Dalireinis Hernandez

3 Février 2025

03:14

temps

58

but

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Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente (D)Version en ligne Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente: Concepto y Estructura Operativa par Alberto Perez 1 Constituyen el referente básico articulador que conjuntamente con el Currículo Dominicano contienen los fundamentos y las orientaciones para la consecución de una educación con el nivel de calidad que aspirada y espera la sociedad a partir del ejercicio profesional del docente en la República Dominicana. Escoge una o varias respuestas a Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente b Estatuto Docente c Currículo Dominicano d Código de Trabajo Dominicano 2 Esta dimensión requiere que las y los docentes conozcan, comprendan e integren todos los elementos curriculares de manera coordinada y de forma atractiva en una planificación que articule desde los logros de aprendizaje propuestos hasta la evaluación de los mismos a Directores de Distritos b Proceso de enseñanza-aprendizaje c Contenido Curricular d El estudiante y su aprendizaje e Compromiso personal y profesional 3 Características destacables de los estándares Escoge una o varias respuestas a Comprensibles y operativos para su aplicación b Inspirados en ideales educativos basados en valores dominicanos y universales c Aplicables a realidad del país y homologables con estándares internacionales d valorar y evaluar su propio desempeño en todas las dimensiones identificando sus fortalezas y áreas de mejora, interesándose también por aprender permanentemente 4 Los Estándares se estructuran en: a 4 dimensiones b 3 dimensiones c 5 dimensiones d 6 dimensiones 5 Es una categoría conceptual que agrupa características comunes del componente estructural de los estándares, y que presenta de forma general las competencias esperadas en cada docente. Escoge una o varias respuestas a Dimensión b Estándar c Indicador 6 Estos muestran el desempeño, los conocimientos esenciales y las disposiciones que deben manifestar los/las docentes independientemente de la disciplina que enseñan, del grado, nivel, ciclo o de la modalidad a que corresponda. a Estándares b Indicadores c Evidencias d Dimensiones 7 Representan el conjunto de descripciones especificas de lo que debe conocer, hacer y valorar un docente para evidenciar el logro del estándar: a Competencias b Indicadores c Dimensión d Estrategias 8 Esta competencia se refiere a la capacidad para relacionar e integrar información, tomar decisiones, organizar, argumentar, analizar, sintetizar, construir conocimientos y llevarlos a la práctica: a Competencia académica/ intelectual b Competencia pedagógica c Competencia interpersonal d Competencia comunicativa e Competencia tecnológica 9 Es el conjunto de técnicas que permite resolver los diferentes problemas relacionados con el proceso pedagógico y de enseñanza. Esta competencia permite promover, evaluar y comunicar las innovaciones educativas: a Competencia académica/ intelectual b Competencia pedagógica c Competencia interpersonal d Competencia comunicativa e Competencia tecnológica 10 Se entiende como la habilidad y destreza para trabajar en equipo, solucionar conflictos y aprender con otros y de otros: a Competencia académica/ intelectual b Competencia pedagógica c Competencia interpersonal d Competencia intrapersonal e Competencia comunicativa 11 Es la competencia por el medio de la cual el individuo expresa sus sentimientos a través del dialogo y el lenguaje corporal, construye y aprehende conocimientos y fomenta la democracia: a Competencia académica/ intelectual b Competencia pedagógica c Competencia interpersonal d Competencia intrapersonal e Competencia comunicativa f Competencia tecnológica 12 Dimensiones de los estandares: Escoge una o varias respuestas a I. El/La Estudiante y su aprendizaje b II. Contenido Cunicular c III. Proceso do Enseñanza/Aprendizaje d IV. Compromiso Personal y Profesional

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Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente: Concepto y Estructura Operativa

par Alberto Perez

Constituyen el referente básico articulador que conjuntamente con el Currículo Dominicano contienen los fundamentos y las orientaciones para la consecución de una educación con el nivel de calidad que aspirada y espera la sociedad a partir del ejercicio profesional del docente en la República Dominicana.

Escoge una o varias respuestas

Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente

Estatuto Docente

Currículo Dominicano

Código de Trabajo Dominicano

Esta dimensión requiere que las y los docentes conozcan, comprendan e integren todos los elementos curriculares de manera coordinada y de forma atractiva en una planificación que articule desde los logros de aprendizaje propuestos hasta la evaluación de los mismos

Directores de Distritos

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Contenido Curricular

El estudiante y su aprendizaje

Compromiso personal y profesional

Características destacables de los estándares

Escoge una o varias respuestas

Comprensibles y operativos para su aplicación

Inspirados en ideales educativos basados en valores dominicanos y universales

Aplicables a realidad del país y homologables con estándares internacionales

valorar y evaluar su propio desempeño en todas las dimensiones identificando sus fortalezas y áreas de mejora, interesándose también por aprender permanentemente

Los Estándares se estructuran en:

4 dimensiones

3 dimensiones

5 dimensiones

6 dimensiones

Es una categoría conceptual que agrupa características comunes del componente estructural de los estándares, y que presenta de forma general las competencias esperadas en cada docente.

Escoge una o varias respuestas

Dimensión

Estándar

Indicador

Estos muestran el desempeño, los conocimientos esenciales y las disposiciones que deben manifestar los/las docentes independientemente de la disciplina que enseñan, del grado, nivel, ciclo o de la modalidad a que corresponda.

Estándares

Indicadores

Evidencias

Dimensiones

Representan el conjunto de descripciones especificas de lo que debe conocer, hacer y valorar un docente para evidenciar el logro del estándar:

Competencias

Indicadores

Dimensión

Estrategias

Esta competencia se refiere a la capacidad para relacionar e integrar información, tomar decisiones, organizar, argumentar, analizar, sintetizar, construir conocimientos y llevarlos a la práctica:

Competencia académica/ intelectual

Competencia pedagógica

Competencia interpersonal

Competencia comunicativa

Competencia tecnológica

Es el conjunto de técnicas que permite resolver los diferentes problemas relacionados con el proceso pedagógico y de enseñanza. Esta competencia permite promover, evaluar y comunicar las innovaciones educativas:

Competencia académica/ intelectual

Competencia pedagógica

Competencia interpersonal

Competencia comunicativa

Competencia tecnológica

Se entiende como la habilidad y destreza para trabajar en equipo, solucionar conflictos y aprender con otros y de otros:

Competencia académica/ intelectual

Competencia pedagógica

Competencia interpersonal

Competencia intrapersonal

Competencia comunicativa

Es la competencia por el medio de la cual el individuo expresa sus sentimientos a través del dialogo y el lenguaje corporal, construye y aprehende conocimientos y fomenta la democracia:

Competencia académica/ intelectual

Competencia pedagógica

Competencia interpersonal

Competencia intrapersonal

Competencia comunicativa

Competencia tecnológica

Dimensiones de los estandares:

Escoge una o varias respuestas

I. El/La Estudiante y su aprendizaje

II. Contenido Cunicular

III. Proceso do Enseñanza/Aprendizaje

IV. Compromiso Personal y Profesional

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Es una categoría conceptual que agrupa características comunes del componente estructural de los estándares, y que presenta de forma general las competencias esperadas en cada docente.

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Estos muestran el desempeño, los conocimientos esenciales y las disposiciones que deben manifestar los/las docentes independientemente de la disciplina que enseñan, del grado, nivel, ciclo o de la modalidad a que corresponda.

Representan el conjunto de descripciones especificas de lo que debe conocer, hacer y valorar un docente para evidenciar el logro del estándar:

Esta competencia se refiere a la capacidad para relacionar e integrar información, tomar decisiones, organizar, argumentar, analizar, sintetizar, construir conocimientos y llevarlos a la práctica:

Es el conjunto de técnicas que permite resolver los diferentes problemas relacionados con el proceso pedagógico y de enseñanza. Esta competencia permite promover, evaluar y comunicar las innovaciones educativas:

Se entiende como la habilidad y destreza para trabajar en equipo, solucionar conflictos y aprender con otros y de otros:

Es la competencia por el medio de la cual el individuo expresa sus sentimientos a través del dialogo y el lenguaje corporal, construye y aprehende conocimientos y fomenta la democracia:

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