Juego de Programación Analítica

Froggy Jumps

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Demuestra tus conocimientos sobre programación analítica en este divertido juego de preguntas y respuestas.

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39 fois fait

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Sol SauAvi

Mexico

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1

Sol SauAvi

4 Janvier 2024

01:44

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91

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2

Nereyda Ivonne Sanchez Garcia

4 Janvier 2024

03:22

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64

but
3

Daniela Ramirez

4 Janvier 2024

01:51

temps

55

but
4

Ily Reyna

4 Janvier 2024

02:13

temps

55

but
5

Carolanne Cordero

4 Janvier 2024

01:25

temps

45

but
6

Miss Lucy Rojas

4 Janvier 2024

01:41

temps

45

but
7

Yamileth Gallegos

4 Janvier 2024

02:10

temps

45

but
8

Rubi

4 Janvier 2024

02:32

temps

45

but
9

Diana Garcia

4 Janvier 2024

01:08

temps

36

but
10

Landi Garcia

4 Janvier 2024

01:03

temps

18

but

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Froggy Jumps Juego de Programación AnalíticaVersion en ligne Demuestra tus conocimientos sobre programación analítica en este divertido juego de preguntas y respuestas. par Sol SauAvi 1 Es considerado el segundo nivel de concreción del currículo. a Programa Analítico b Programa Sintético c Plan de estudios 2022 2 Es un documento que se construye y reconstruye permanente mente. a Programa Sintético b Programa Analítico c Plan de estudios 2022 3 Para la construcción y recontrucción del programa analítico es necesario tener presente: a La situación de los NNA, conocer el contexto, metodologías, situaciones/problemas/temas de interés. b los objetivos del programa escolar de mejora continua, una visión de futuro, ajustarse al contexto. c Diagnóstico, objetivos, metas, acciones y evaluación. 4 Son los planos que conforman el programa análitico y forman parte del codiseño. a Lectura de la realidad, contextualización y codiseño. b Análisis del contexto socioeducativo de la escuela, contextualización y codiseño. c Lectura de la realidad, contextualización, formulación del programa analítico. 5 El primer plano, lectura de la realidad hace referencia a: a Recabar información a través del diagnóstico, análisis del contexto. b Interpretar y resignificar los contenidos curriculares para promover el aprendizaje situacional. c Organizar la secuenciación y temporalidad de los contenidos que se abordarán en el ciclo escolar. 6 El segundo plano es la contextualización y este hace referencia a: a Interpretar y resignificar los contenidos curriculares para promover el aprendizaje situacional. b Recabar información a través del diagnóstico, análisis del contexto. c Organizar la secuenciación y temporalidad de los contenidos que se abordarán en el ciclo escolar. 7 Dentro de la contextualización existen tres tipos de contenidos los cuales son: a contenidos sin ajustes, contenidos contextualizados y contenidos nuevos b contenidos educativos, contenidos conceptuales, contenidos con ajustes. c contenidos con ajustes, contenidos sin ajustes, contenidos que no están en el programa sintético. 8 Este contenido se incorpora tal cual aparece en el Programa Síntetico. a contenidos sin ajustes b contenidos contextualizados c contenidos nuevos 9 Estos contenidos mantienen su esencia pero requieren ser contextualizados, tomando en cuenta las condiciones particulares de los alumno y el contexto. a contenidos sin ajustes b contenidos contextualizados c contenidos nuevos 10 Son aquellos contenidos que no están presentes en el Programa Sintético y que corresponden a contenidos locales o regionales. a contenidos sin ajustes b contenidos contextualizados c contenidos nuevos 11 El tercer plano es la formulación del programa analítico y este hace referencia a: a Interpretar y resignificar los contenidos curriculares para promover el aprendizaje situacional. b Recabar información a través del diagnóstico, análisis del contexto. c Organizar la secuenciación y temporalidad de los contenidos que se abordarán en el ciclo escolar.

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par Sol SauAvi

Es considerado el segundo nivel de concreción del currículo.

Programa Analítico

Programa Sintético

Plan de estudios 2022

Es un documento que se construye y reconstruye permanente mente.

Programa Sintético

Programa Analítico

Plan de estudios 2022

Para la construcción y recontrucción del programa analítico es necesario tener presente:

La situación de los NNA, conocer el contexto, metodologías, situaciones/problemas/temas de interés.

los objetivos del programa escolar de mejora continua, una visión de futuro, ajustarse al contexto.

Diagnóstico, objetivos, metas, acciones y evaluación.

Son los planos que conforman el programa análitico y forman parte del codiseño.

Lectura de la realidad, contextualización y codiseño.

Análisis del contexto socioeducativo de la escuela, contextualización y codiseño.

Lectura de la realidad, contextualización, formulación del programa analítico.

El primer plano, lectura de la realidad hace referencia a:

Recabar información a través del diagnóstico, análisis del contexto.

Interpretar y resignificar los contenidos curriculares para promover el aprendizaje situacional.

Organizar la secuenciación y temporalidad de los contenidos que se abordarán en el ciclo escolar.

El segundo plano es la contextualización y este hace referencia a:

Interpretar y resignificar los contenidos curriculares para promover el aprendizaje situacional.

Recabar información a través del diagnóstico, análisis del contexto.

Organizar la secuenciación y temporalidad de los contenidos que se abordarán en el ciclo escolar.

Dentro de la contextualización existen tres tipos de contenidos los cuales son:

contenidos sin ajustes, contenidos contextualizados y contenidos nuevos

contenidos educativos, contenidos conceptuales, contenidos con ajustes.

contenidos con ajustes, contenidos sin ajustes, contenidos que no están en el programa sintético.

Este contenido se incorpora tal cual aparece en el Programa Síntetico.

contenidos sin ajustes

contenidos contextualizados

contenidos nuevos

Estos contenidos mantienen su esencia pero requieren ser contextualizados, tomando en cuenta las condiciones particulares de los alumno y el contexto.

contenidos sin ajustes

contenidos contextualizados

contenidos nuevos

Son aquellos contenidos que no están presentes en el Programa Sintético y que corresponden a contenidos locales o regionales.

contenidos sin ajustes

contenidos contextualizados

contenidos nuevos

El tercer plano es la formulación del programa analítico y este hace referencia a:

Interpretar y resignificar los contenidos curriculares para promover el aprendizaje situacional.

Recabar información a través del diagnóstico, análisis del contexto.

Organizar la secuenciación y temporalidad de los contenidos que se abordarán en el ciclo escolar.

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Es considerado el segundo nivel de concreción del currículo.

Es un documento que se construye y reconstruye permanente mente.

Para la construcción y recontrucción del programa analítico es necesario tener presente:

Son los planos que conforman el programa análitico y forman parte del codiseño.

El primer plano, lectura de la realidad hace referencia a:

El segundo plano es la contextualización y este hace referencia a:

Dentro de la contextualización existen tres tipos de contenidos los cuales son:

Este contenido se incorpora tal cual aparece en el Programa Síntetico.

Estos contenidos mantienen su esencia pero requieren ser contextualizados, tomando en cuenta las condiciones particulares de los alumno y el contexto.

Son aquellos contenidos que no están presentes en el Programa Sintético y que corresponden a contenidos locales o regionales.

El tercer plano es la formulación del programa analítico y este hace referencia a: