Froggy Jumps: Evaluación de planes y programas de estudio (formación de personal


Froggy Jumps Evaluación de planes y programas de estudioVersion en ligne Trivia Modulo 6 Diplomado en Formación Docente par Alicia Gonzalez Velazquez 1 ¿Qué instancias se encargan de la evaluación y acreditación de programas educativos en México? a Ambas b CIEES c COPAES 2 ¿En qué año fue creado el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES)? a 1991 b 2007 c 2000 3 ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes de educación superior que cursa programas acreditados por CIEES? a 36% b 57% c 22% 4 ¿Cómo se clasifican los programas evaluados por CIEES con nivel 1? a Programas de calidad o pre acreditados b Programas insatisfactorios c Programas sin evaluación 5 ¿Cuánto aumentó el número de programas evaluados del nivel 1 por los CIEES entre 2001 y 2014? a 600% b 200% c 400% 6 ¿Quién es el único organismo avalado por la Secretaria de Educación Pública (SEP) para otorgar la acreditación de los programas? a ANUIES b CIEES c COPAES 7 ¿Cuántos estudios de caso presenta el libro Evaluación y Acreditación de Programas Académicos en México? a 5 b 3 c 6 8 ¿Cuál es el enfoque utilizado en el análisis de los casos? a Psicología educativa b Antropología cultural c Teoría organizacional y estudios institucionales 9 ¿Qué términos se vuelven equivalentes a "calidad" y "excelencia" según la teoría organizacional? a Evaluación y acreditación b Isomorfismo y mitos racionalizados c Procesos y procedimientos 10 ¿Qué fenómeno se menciona como un método de supervivencia en un entorno que obliga a asumir procesos valorativos? a Mitos racionalizados b Homogeneización c Isomorfismo 11 ¿En qué universidades se aprecian cambios visibles en los programas académicos evaluados? a UACH y UAM b UV y UAS c UdeG y UAM 12 ¿Qué cambios ha experimentado la UAS como resultado de la evaluación y acreditación? a Mantenimiento de la legislación existente b Cambio en la estructura organizacional c Modificación profunda de planes y programas 13 ¿Cuál es la duración de la acreditación según el texto? a 10 años b 3 años c 5 años 14 ¿En qué década comenzaron a reposicionarse los procesos de evaluación y acreditación en América Latina? a 2000 b 1990 c 1980 15 ¿Qué busca la acreditación internacional en las universidades? a Aumentar el prestigio y la demanda b Obtener recursos económicos extraordinarios c Incrementar la burocratización 16 Según Rodríguez [1995], ¿por qué las universidades latinoamericanas adoptaron estrategias de evaluación y acreditación? a Para mejorar la calidad de los servicios b Para eliminar la imagen de ineficiencia c Por iniciativa de los gobiernos 17 ¿Qué representa la acreditación para una institución educativa según el texto? a Una restricción fiscal b Un reconocimiento formal y público c Una herramienta de lucro 18 ¿Qué tipos de calidad se distinguen en la evaluación y acreditación? a Calidad como excelencia y capacidad para cumplir la misión b Calidad como umbral mínimo y mejoramiento continuo c Todas las anteriores 19 ¿Qué característica comparten los sistemas de evaluación en América Latina según la conclusión? a Diversidad b Homogeneización c Burocratización 20 ¿Cuáles son los principales objetivos de los procesos de evaluación y acreditación según el texto? a Calificar y certificar la calidad académica b Todas las anteriores c Rendir cuentas de la calidad y mejorar el desempeño

1

¿Qué instancias se encargan de la evaluación y acreditación de programas educativos en México?

a

Ambas

b

CIEES

c

COPAES

2

¿En qué año fue creado el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES)?

a

1991

b

2007

c

2000

3

¿Cuál es el porcentaje de estudiantes de educación superior que cursa programas acreditados por CIEES?

a

36%

b

57%

c

22%

4

¿Cómo se clasifican los programas evaluados por CIEES con nivel 1?

a

Programas de calidad o pre acreditados

b

Programas insatisfactorios

c

Programas sin evaluación

5

¿Cuánto aumentó el número de programas evaluados del nivel 1 por los CIEES entre 2001 y 2014?

a

600%

b

200%

c

400%

6

¿Quién es el único organismo avalado por la Secretaria de Educación Pública (SEP) para otorgar la acreditación de los programas?

a

ANUIES

b

CIEES

c

COPAES

7

¿Cuántos estudios de caso presenta el libro Evaluación y Acreditación de Programas Académicos en México?

a

5

b

3

c

6

8

¿Cuál es el enfoque utilizado en el análisis de los casos?

a

Psicología educativa

b

Antropología cultural

c

Teoría organizacional y estudios institucionales

9

¿Qué términos se vuelven equivalentes a "calidad" y "excelencia" según la teoría organizacional?

a

Evaluación y acreditación

b

Isomorfismo y mitos racionalizados

c

Procesos y procedimientos

10

¿Qué fenómeno se menciona como un método de supervivencia en un entorno que obliga a asumir procesos valorativos?

a

Mitos racionalizados

b

Homogeneización

c

Isomorfismo

11

¿En qué universidades se aprecian cambios visibles en los programas académicos evaluados?

a

UACH y UAM

b

UV y UAS

c

UdeG y UAM

12

¿Qué cambios ha experimentado la UAS como resultado de la evaluación y acreditación?

a

Mantenimiento de la legislación existente

b

Cambio en la estructura organizacional

c

Modificación profunda de planes y programas

13

¿Cuál es la duración de la acreditación según el texto?

a

10 años

b

3 años

c

5 años

14

¿En qué década comenzaron a reposicionarse los procesos de evaluación y acreditación en América Latina?

a

2000

b

1990

c

1980

15

¿Qué busca la acreditación internacional en las universidades?

a

Aumentar el prestigio y la demanda

b

Obtener recursos económicos extraordinarios

c

Incrementar la burocratización

16

Según Rodríguez [1995], ¿por qué las universidades latinoamericanas adoptaron estrategias de evaluación y acreditación?

a

Para mejorar la calidad de los servicios

b

Para eliminar la imagen de ineficiencia

c

Por iniciativa de los gobiernos

17

¿Qué representa la acreditación para una institución educativa según el texto?

a

Una restricción fiscal

b

Un reconocimiento formal y público

c

Una herramienta de lucro

18

¿Qué tipos de calidad se distinguen en la evaluación y acreditación?

a

Calidad como excelencia y capacidad para cumplir la misión

b

Calidad como umbral mínimo y mejoramiento continuo

c

Todas las anteriores

19

¿Qué característica comparten los sistemas de evaluación en América Latina según la conclusión?

a

Diversidad

b

Homogeneización

c

Burocratización

20

¿Cuáles son los principales objetivos de los procesos de evaluación y acreditación según el texto?

a

Calificar y certificar la calidad académica

b

Todas las anteriores

c

Rendir cuentas de la calidad y mejorar el desempeño

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par Alicia Gonzalez Velazquez

¿Qué instancias se encargan de la evaluación y acreditación de programas educativos en México?

¿En qué año fue creado el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES)?

¿Cuál es el porcentaje de estudiantes de educación superior que cursa programas acreditados por CIEES?

¿Cómo se clasifican los programas evaluados por CIEES con nivel 1?

¿Cuánto aumentó el número de programas evaluados del nivel 1 por los CIEES entre 2001 y 2014?

¿Quién es el único organismo avalado por la Secretaria de Educación Pública (SEP) para otorgar la acreditación de los programas?

¿Cuántos estudios de caso presenta el libro Evaluación y Acreditación de Programas Académicos en México?

¿Cuál es el enfoque utilizado en el análisis de los casos?

¿Qué términos se vuelven equivalentes a "calidad" y "excelencia" según la teoría organizacional?

¿Qué fenómeno se menciona como un método de supervivencia en un entorno que obliga a asumir procesos valorativos?

¿En qué universidades se aprecian cambios visibles en los programas académicos evaluados?

¿Qué cambios ha experimentado la UAS como resultado de la evaluación y acreditación?

¿Cuál es la duración de la acreditación según el texto?

¿En qué década comenzaron a reposicionarse los procesos de evaluación y acreditación en América Latina?

¿Qué busca la acreditación internacional en las universidades?

Según Rodríguez [1995], ¿por qué las universidades latinoamericanas adoptaron estrategias de evaluación y acreditación?

¿Qué representa la acreditación para una institución educativa según el texto?

¿Qué tipos de calidad se distinguen en la evaluación y acreditación?

¿Qué característica comparten los sistemas de evaluación en América Latina según la conclusión?

¿Cuáles son los principales objetivos de los procesos de evaluación y acreditación según el texto?