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Relier Colonnes

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À propos de Relier Colonnes

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10º EGB

filosofía

geografía

investigaciones

historia

Âge recommandé: 14 ans

2 fois fait

Créé par

Andrea Vinces

Ecuador

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1

Andrea Vinces

25 Octobre 2022

00:54

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Relier Pairs ESTRUCTURA DE UN ENSAYOVersion en ligne DESCUBRIR ... par Andrea Vinces 1 Sin embargo, estos derechos no se cumplen de manera efectiva a nivel global, ya que existen problemas de intereses, ofertas educativas y la falta de preparación de los profesionales de la educación para fomentar a sus comunidades, el respeto a la diversidad y la verdadera acción que implica la inclusión educativa. Por lo tanto, el planteamiento de la UNESCO en la agenda de Educación (2012), corresponde al proceso guiado a responder a la diversidad de niños, niñas y jóvenes aumentando la participación comunicativa universal y reducir la exclusión. 2 A partir de la década de los noventa las reformas educativas, influenciadas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) (2012) apoyaron la idea de mejorar la calidad y equidad educativa para disminuir la desigualdad. Asimismo, estas organizaciones mencionan a la educación como un derecho fundamental en la Declaración de los Derechos del Niño y debe ser inclusiva (Unicef y UNESCO 1989). 3 Cabe destacar, que la inclusión es mejorar, e impone un gran desafío para todos los que conforman cualquier comunidad educativa, no obstante, los verdaderos maestros no se obstaculizan por algo diferente, sino que proporcionan cambios a favor de la sociedad. 4 La inclusión educativa se relaciona con el acceso, la constancia y la participación de todos, en especial a los que están “incluidos” con el riesgo de ser marginados debido al desconocimiento de la verdadera integración. 5 La inclusión social es una preocupación que se evidencia en diferentes lugares de Latinoamérica, debido a que se caracterizan por tener sociedades desintegradas y fragmentadas en su comunicación y aceptación. 6 Para empezar, todos los países ejercen sus propias políticas, leyes y principios con el fin de fomentar la inclusión educativa; como lo dispone el Ministerio de Educación en Ecuador (2010): "La inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar" (p.2). Por lo tanto … 7 Por ello, la inclusión educativa se relaciona con el acceso, la constancia y la participación o, es válido destacar que de todos, en especial a los que están “incluidos” con el riesgo de ser marginados debido al desconocimiento de la verdadera integración, 8 En el siguiente apartado se establecerán los factores que limitan la efectividad de la inclusión educativa, a partir de las políticas gubernamentales, la aceptación social dentro y fuera de la Institución, los derechos de la educación, la adaptación curricular y capacitación de las Instituciones en cuanto al dominio de la verdadera inclusión. 9 ¿Qué impacta más ser igual o diferente? 10 El trabajo en equipo, el profesionalismo de los docentes y los proyectos educativos deben ser amplios y flexibles que se pueden adaptar a cualquier necesidad que se presente en el año lectivo, 11 Finalmente, la educación y la sociedad mantienen vínculos inseparables porque implican una transformación radical en los paradigmas vigentes, con un enfoque establecido en la heterogeneidad; desplazando a la educación homogénea… IDEA GENERAL DE LA CONCLUSIÓN CONTEXTO ESTRUCTURA CONCLUSIÓN: RESUMEN Y REFLEXIÓN DE UN ARGUMENTO PREGUNTA CONDUCTORA O TESIS ARGUMENTO ENFOQUE CONCLUSIÓN: RESUMEN Y REFLEXIÓN DEL SEGUNDO ARGUMENTO. IDEA GENERAL O ANTECEDENTE AFIRMA LA TESIS O PREGUNTA PREGUNTA FINAL PARA IMPACTAR AL RECEPTOR.

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par Andrea Vinces

Sin embargo, estos derechos no se cumplen de manera efectiva a nivel global, ya que existen problemas de intereses, ofertas educativas y la falta de preparación de los profesionales de la educación para fomentar a sus comunidades, el respeto a la diversidad y la verdadera acción que implica la inclusión educativa. Por lo tanto, el planteamiento de la UNESCO en la agenda de Educación (2012), corresponde al proceso guiado a responder a la diversidad de niños, niñas y jóvenes aumentando la participación comunicativa universal y reducir la exclusión.

A partir de la década de los noventa las reformas educativas, influenciadas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) (2012) apoyaron la idea de mejorar la calidad y equidad educativa para disminuir la desigualdad. Asimismo, estas organizaciones mencionan a la educación como un derecho fundamental en la Declaración de los Derechos del Niño y debe ser inclusiva (Unicef y UNESCO 1989).

Cabe destacar, que la inclusión es mejorar, e impone un gran desafío para todos los que conforman cualquier comunidad educativa, no obstante, los verdaderos maestros no se obstaculizan por algo diferente, sino que proporcionan cambios a favor de la sociedad.

La inclusión educativa se relaciona con el acceso, la constancia y la participación de todos, en especial a los que están “incluidos” con el riesgo de ser marginados debido al desconocimiento de la verdadera integración.

La inclusión social es una preocupación que se evidencia en diferentes lugares de Latinoamérica, debido a que se caracterizan por tener sociedades desintegradas y fragmentadas en su comunicación y aceptación.

Para empezar, todos los países ejercen sus propias políticas, leyes y principios con el fin de fomentar la inclusión educativa; como lo dispone el Ministerio de Educación en Ecuador (2010): "La inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar" (p.2). Por lo tanto …

Por ello, la inclusión educativa se relaciona con el acceso, la constancia y la participación o, es válido destacar que de todos, en especial a los que están “incluidos” con el riesgo de ser marginados debido al desconocimiento de la verdadera integración,

En el siguiente apartado se establecerán los factores que limitan la efectividad de la inclusión educativa, a partir de las políticas gubernamentales, la aceptación social dentro y fuera de la Institución, los derechos de la educación, la adaptación curricular y capacitación de las Instituciones en cuanto al dominio de la verdadera inclusión.

¿Qué impacta más ser igual o diferente?

El trabajo en equipo, el profesionalismo de los docentes y los proyectos educativos deben ser amplios y flexibles que se pueden adaptar a cualquier necesidad que se presente en el año lectivo,

Finalmente, la educación y la sociedad mantienen vínculos inseparables porque implican una transformación radical en los paradigmas vigentes, con un enfoque establecido en la heterogeneidad; desplazando a la educación homogénea…

IDEA GENERAL DE LA CONCLUSIÓN

CONTEXTO

ESTRUCTURA

CONCLUSIÓN: RESUMEN Y REFLEXIÓN DE UN ARGUMENTO

PREGUNTA CONDUCTORA O TESIS

ARGUMENTO

ENFOQUE

CONCLUSIÓN: RESUMEN Y REFLEXIÓN DEL SEGUNDO ARGUMENTO.

IDEA GENERAL O ANTECEDENTE

AFIRMA LA TESIS O PREGUNTA

PREGUNTA FINAL PARA IMPACTAR AL RECEPTOR.

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Cabe destacar, que la inclusión es mejorar, e impone un gran desafío para todos los que conforman cualquier comunidad educativa, no obstante, los verdaderos maestros no se obstaculizan por algo diferente, sino que proporcionan cambios a favor de la sociedad.

La inclusión educativa se relaciona con el acceso, la constancia y la participación de todos, en especial a los que están “incluidos” con el riesgo de ser marginados debido al desconocimiento de la verdadera integración.

La inclusión social es una preocupación que se evidencia en diferentes lugares de Latinoamérica, debido a que se caracterizan por tener sociedades desintegradas y fragmentadas en su comunicación y aceptación.

Por ello, la inclusión educativa se relaciona con el acceso, la constancia y la participación o, es válido destacar que de todos, en especial a los que están “incluidos” con el riesgo de ser marginados debido al desconocimiento de la verdadera integración,

¿Qué impacta más ser igual o diferente?

El trabajo en equipo, el profesionalismo de los docentes y los proyectos educativos deben ser amplios y flexibles que se pueden adaptar a cualquier necesidad que se presente en el año lectivo,

Finalmente, la educación y la sociedad mantienen vínculos inseparables porque implican una transformación radical en los paradigmas vigentes, con un enfoque establecido en la heterogeneidad; desplazando a la educación homogénea…