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Conocimientos previos sesión No.2 Rutas de Aprendizaje

Froggy Jumps

(1)
Con la actividad se pretende explorar los conocimientos previos relacionados a las etapas de una ruta de apredizaje.

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À propos de Froggy Jumps
rutas de aprendizaje
aprendizajes previos
rutas de atencion
 Âge recommandé: 17 ans
61 fois fait

Créé par

Luis Hernandez
Luis Hernandez
Guatemala

Top 10 résultats

  1. 1
    Joaquina Escalante
    Joaquina Escalante
    01:59
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  2. 2
    Duncan Madrid
    Duncan Madrid
    03:08
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  3. 3
    Sergio M Ramírez
    Sergio M Ramírez
    05:58
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  4. 4
    Bianca Yaneth
    Bianca Yaneth
    02:53
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  5. 5
    marvin.11folgar@gmail.com
    marvin.11folgar@gmail.com
    03:13
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  6. 6
    SINDI MARIELA VASQUEZ MATTA
    SINDI MARIELA VASQUEZ MATTA
    02:30
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    80
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  7. 7
    silvia
    silvia
    03:08
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    80
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  8. 8
    Carlos Vasquez
    Carlos Vasquez
    03:24
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    80
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  9. 9
    Elsita Rosales
    Elsita Rosales
    03:54
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    80
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  10. 10
    Deiry Molina
    Deiry Molina
    04:37
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    80
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Froggy Jumps

Conocimientos previos sesión No.2 Rutas de AprendizajeVersion en ligne

Con la actividad se pretende explorar los conocimientos previos relacionados a las etapas de una ruta de apredizaje.

par Luis Hernandez
1

Consiste en actividadesque buscan despertar la expectativa, curiosidad e interés del estudiante por las actividades de aprendizaje que están por realizarse, provee al estudiante de información preliminar sobre la temática a abordar.

2

Etapa para explorar lo que el estudiante conoce respecto al tema que se va a abordar y las experiencias que ha vivido relacionadas al mismo. Normalmente se desarrolla por medio de preguntas que lo conecte con sus experiencias

3

En esta etapa se busca generar en el estudiante el deseo por investigar, experimentar y desarrollar habilidades que quizá no sabía que las poseía. Consiste en presentar al estudiante una o varias situaciones a superar en forma de reto

4

En esta etapa, el docente puede detectar cuál será el apoyo más apropiado a partir de escuchar las ideas de sus estudiantes.Se promueva la búsqueda de información o experimentación, así como invitar a los estudiantes a ir más allá del “no sé”

5

Permiten al estudiante tener una visión inicial de lo que va a hacer y a aprender partiendo del hecho que necesitan un “mapa del camino” para poder saber cómo resolver el desafío con los pasos que deberán dar para obtener los conocimientos

6

Aquí se incluyen diversas actividades de aprendizaje organizadas lógicamente para resolver el desafíom implican hacer observaciones, localizar información, resumirla y analizarla, experimentar, confrontar ideas, realizar ejercicios entre otros.

7

Este espacio permite dedicar un tiempo en cada experiencia de aprendizaje para trabajar la inteligencia emocional, los valores y las actitudes: aprender a ser.

8

Facilita la capacidad de aprender a aprender, pues sirve como espacio de revisión de las estrategias utilizadas en la experiencia. Es una oportunidad para resumir la experiencia y sintetizar lo aprendido durante las actividades de aprendizaje

9

Son actividades orientadas a aplicar lo aprendido en otros contextos o situaciones.

10

Son actividades orientadas a compartir los resultados del aprendizaje con otros compañeros, con la comunidad, con otros centros educativos.

 
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